九年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)-文庫吧
2025-10-16 00:41 本頁面
【正文】 力，化沖擊為機(jī)遇。值得慶幸的是由于分班的原因 ，差不多每次統(tǒng)考的總分第一名都不在九（ 14）班，面對(duì)強(qiáng)勁的對(duì)手，我時(shí)時(shí)刻刻在他們的耳邊敲醒警鐘，讓他們盡力尋找不足，盡力完善自我。當(dāng)然面對(duì)危機(jī)也要有信心去面對(duì)才行，正所謂：有志者，事競(jìng)成。一上初三每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)班的口號(hào)，最后全班投票選出“ Trust yourself”。在班會(huì)課我分析班級(jí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)成功方面和失敗方面，指出什么奇跡都可能發(fā)生，中考狀元就會(huì)在我們身邊。這振奮了不少學(xué)生，于是我規(guī)定以后每期的墻報(bào)評(píng)比，不管是什么主題，“ Trust yourself”都出現(xiàn)在最醒目的位置 。 二、規(guī)范班級(jí)制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理 班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問題我進(jìn)行了思考。我覺得管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”， 班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的：首先是我在開學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。然后在試行中逐步完善。最后將班規(guī)規(guī)范成文 ,制定出了詳細(xì)的班規(guī) ,并且 打印出來，家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)到每一位家長(zhǎng)手中 ,征求家長(zhǎng)的意見，并請(qǐng)求家長(zhǎng)督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了 10位班委及課代表 ,每組設(shè)有組長(zhǎng)每天有值日班長(zhǎng) ,聯(lián)絡(luò)員 ,并從每組選出一位作值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè)；值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本達(dá)到了人人有事做 ,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī) ,形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過程中 ,我有一點(diǎn)最大的體會(huì) ,就是所有的事情 ,盡量讓學(xué)生自己去做 ,當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不 出成才的子女的 ,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí) ,充分發(fā)揮他們的自主性 ,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己主持：如我班每次的班會(huì)完全由學(xué)生自己主持，而且每次主持人都是毛遂自薦，結(jié)果很多平時(shí)不出眾的同學(xué)竟然主持得很出色；每周班會(huì)先由值周班長(zhǎng)總結(jié)上一周班級(jí)的情況，科代表總結(jié)各科學(xué)習(xí)情況，另外全班每一位同學(xué)都可以發(fā)言 ,班干部尤其如此 ,然后由我總結(jié)；周一第七節(jié)課，班長(zhǎng)主持全班學(xué)生自行總結(jié)一周考核
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