【正文】 。我們是凡人，成不了專家。而我卻要說： “ 他們是奇人，卻并不是生來就奇，他們是由凡人成長為奇人的。 ” 我們能不能成為 “ 奇人 ” ，成為 “ 魏書生 ” 那樣的專家 ?我的答案是肯定的，即使不能，我們也可以向?qū)＜乙徊讲阶呓?，只要我們愿意像他們那樣去做? 一、熱愛自己的工作，熱愛自己的學生 通過聽兩位專家的報告，我發(fā)現(xiàn)，他們一個的共同點就是他們都非常熱愛自己的工作，熱愛自己的學生。一個人不管干什么，只有喜歡、熱愛自己的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的態(tài)度就決定了工作的成果，而只有 熱愛自己的工作才能收獲成功。 然而我們身邊卻不乏埋怨自己工作，埋怨自己職業(yè)的情況，像有的教師埋怨教師工資低，有的教師怨恨教師職業(yè)沒有出息?？戳藢＜业膱蟾妫颐靼琢耍汉玫穆殬I(yè)，你盡管羨慕，但是卻去不了，而自己的職業(yè)雖然不好，卻擺脫不掉。整天埋怨、牢騷，徒增的是自己的煩惱。既然如此，不如換一種工作態(tài)度，轉(zhuǎn)而熱愛自己的工作。大家要知道 “ 三百六十行，行行出狀元 ” ，同樣是教師，人家魏書生、李鎮(zhèn)西不就有出息了嗎 ?有時大家在一起也會說，某某出去混，混得如何好如何好。其實大家只看到了他光鮮的一面，他光鮮的個人。 “ 三百六十行 ，行行出狀元 ” ，相應的三百六十行，行行都有名落孫山的，你看到了成功的一個，卻沒有看到落魄的九十九個 。你看到了他成功的一面，卻沒有看到他艱辛、拼搏的一面。如果真讓我們出去闖，成功地那一個不一定是我們，當然也不一定不是我們。不管是與不是，都是空中樓閣，現(xiàn)實是我們就是一個教師，所以羨慕、埋怨沒有任何用處，我們只能熱愛自己的工作。只有熱愛自己的工作，才能工作著，快樂著，成功著。熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，這樣，我們就與專家站在了同一起跑線上。 二、善于學習，善于動腦，善于鉆研 要想成為一個專家型教師，首先要成為 一個學習型教師。人只有不停地學習，才能不斷地提升自己。 除了注意學習，提升自己之外，在教學中還要善于動腦、善于鉆研。大家在教學中就會發(fā)現(xiàn)：同一學科，不同的教師有不同的教法 。同一節(jié)課，不同的教師有不同的上法。有的教師循規(guī)蹈矩，因循守舊，日復一日，年復一年 。有的教師卻花樣百出，有自己的獨特的方法。大家從報告中也不難發(fā)現(xiàn)，大凡專家都有自己的獨特的、自成體系的方法，這些方法就是他們善于動腦、善于鉆研的成果。讓我們學著成為一個善于學習、善于動腦、善于鉆研的教師，這樣我們與專家的距離就會越來越近。 三、善于總結(jié)，形成積 累、寫作的習慣 通過看報告，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，很多專家的做法我們在實際教學中也有過，我們只是用用罷了，人家卻寫成了論文發(fā)表，寫成文章做報告，這時的我們離專家只有一步之遙，這一步就是善于總結(jié)，形成積累、寫作的習慣。對于這一點，我有著切身的體會。參加工作之初，我在教學作文時發(fā)現(xiàn)，作文前的指導雖然有指導性，但作文后的講評更有針對性，針對學生作文中的優(yōu)缺點進行講評，學生理解得更明白，更透徹。在講評的基礎上，讓學生對自己的作文進行修改，甚至是重寫，學生的作文會進步更大。我試著進行了一兩次，然后就不了了之，沒有對自己的 這一做法堅持研究下去。幾年過去了，我市汶南鎮(zhèn)推出了一種作文導學法，叫做 “ 五步一體作文導學法 ” ，其中重要的一步就是 “ 二次作文 ” 。后來又聽說某地區(qū)在推行一種作文教學法直接就叫做 “ 二次作文 ” ，這時我猛然醒悟，幾年前我所試行的不就是 “ 二次作文 ”嗎 ?如果我當時堅持走下去，如果我當時再向前邁一步，繼續(xù)試行并把它研究記錄，也許我也會在作文教學改革方面有所貢獻。憾矣悔矣 !培訓學習心得體會這是我個人的例子，如果不足以說明什么，那么我們大家共同的例子也許大家都會有所感觸。 記得新課改之初，因為新課改倡導合作交流，于是每當有上級 領導前來檢查聽課，我們都會這樣做：學生自主探究、教師講解時學生面向黑板 。當需要學生討論交流時，我們總會讓前面的同學轉(zhuǎn)過身，與后面的同學臨時組成學習小組，討論完畢再轉(zhuǎn)過身恢復正常座位。這樣做既麻煩又沒有實效性。不久，杜朗口旋風刮起，震撼了前去學習的每個人。杜朗口的課堂教學改革是徹底的，是成功的。他們的特色在于黑板的設置、座位的排列、課堂學習模式。其中座位的排列體現(xiàn)的就是小組合作學習，這一點最值得我們深思：新課改倡導合作交流，要合作交流，學生就要有小組出現(xiàn)，我們組建小組是臨時性的，臨時組建小組那么麻煩，我們?yōu)槭?么就不動動腦筋，對學生的座位排列作一下調(diào)整。如果那樣，小組合作學習走在前列的可能就是我們。 所以說專家并不是天生就是專家，只要我們善于總結(jié)，形成積累、寫作的習慣，有一天我們也會成為別人口中、心中的專家。 綜上所述，熱愛自己的工作，形成教研教改的意識，善于鉆研，并善于總結(jié)、積累，形成寫作的習慣，也許有一天我們也會成為 “ 魏書生 ” ，讓我們共同努力，期待那一天的早日到來。 教師培訓感悟和反思心得篇 5 盼望已久的小學語文 “ 國培計劃 ” 網(wǎng)上學習從 20__年 7 月開始了，聽了各位專家的專題講座后，受益匪淺。這次小學語文培訓， 內(nèi)容豐富：有彩色圖畫、視頻、課堂教學案例、教師研討、評析等。專家們用他們平易近人的語言，豐富的教學經(jīng)驗，先進的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽完講座和看完案例展示、案例評析，我一口稱贊：講得真好。決心在以后的教學中揚長避短，努力接受新的教育觀念，讓孩子們在輕松快樂中成長?，F(xiàn)將我的學習總結(jié)如下： 一、聽了講座后，開拓了我的教育教學視野。 我是農(nóng)村小學的一位普通教師，平時很少有機會出去學習，對當前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解，教學方法有很多不妥之處。 通過本次學習，我對當前的小學語文有了進 一步的了解，明確懂得了新課程標準對我們小學語文教師所提出的要求。我們要以更開闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作，這樣才能適應信息時代的孩子們。 二、聽了講座后，提高認識、更新理念。 我們常說： “ 要想給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。 ” 不再做以前的 “ 教書匠 ” 。要做學生的引領者、合作者和建設者。適應社會發(fā)展與人才需求。這就要求教師們： 一定要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。 隨著時代不斷更新自己的教學理念和教學思想，努力實踐、探索，潛心摸索教學方法。 我們不僅要尊重我們的學 生，還要與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，更要具有專業(yè)化知識和技能。做一名合格的人民教師。 三、聽了講座后，努力提高自己的專業(yè)知識水平。 聽了講座后，我突然感到自己身上的