【正文】 下出、上緊下松、內(nèi)緊外松。教師們依據(jù)結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)，粉筆字板板有評(píng)比，板板有學(xué)分記錄。教師們周周展示著自己一手漂亮的好字。 加強(qiáng)教學(xué)課題研究的培訓(xùn)力度。 深入開(kāi)展《關(guān)注差異，分層教學(xué)》課題研究，使教師提升理念、進(jìn)一步提高執(zhí)教能力，感悟小班化教學(xué)的優(yōu)越性，充分準(zhǔn)備接受上級(jí)驗(yàn)收。 本學(xué)期我們學(xué)校與兄弟學(xué)校將繼續(xù)進(jìn)行聯(lián)誼教研，各學(xué)科教師將 與名優(yōu)教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行一對(duì)一的互動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)。 加強(qiáng)教師的教學(xué)反思力度。使教師的教學(xué)在反思中成長(zhǎng)，教育理念不斷提升。教師通過(guò)對(duì)日常教學(xué)的回憶與再現(xiàn)、感知、體驗(yàn)自己在日常教學(xué)中的價(jià)值與趣味，提高了教師們的教育教學(xué)能力和水平。 開(kāi)展《書(shū)香伴我成長(zhǎng)》的讀書(shū)交流活動(dòng)，搭建交流平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。 開(kāi)展崗位練兵，教師積極參與。 繼續(xù)實(shí)施量化考核制度，逐步滲透考核的人文性、人本性。使教師通過(guò)考核評(píng)價(jià)，產(chǎn)生了積極主動(dòng)提高的愿望。 校本研修是促進(jìn)教師發(fā)展、增長(zhǎng)教師教育智慧的有效平臺(tái)。我們將以團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)教師 整體素質(zhì)的提高，發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校。 五、校本研修原則 （一）分層推進(jìn)原則 主題把教師分成待發(fā)展型、發(fā)展型、優(yōu)先發(fā)展型三個(gè)層次進(jìn)行培訓(xùn)。即：一般教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師。因師施教，分層培訓(xùn)，分類提高。 （二）師德為先的原則 主題按照《公民道德建設(shè)綱要》的要求，寓師德教育于校本研修工作全過(guò)程。切實(shí)加強(qiáng)師德教育研究，更新教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，突出教育實(shí)效，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)構(gòu)建新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，使教師自覺(jué)為學(xué)生服務(wù)，為教育改革服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，積極投身新課程改革，立足本職崗位，敬業(yè)、勤業(yè)、精 業(yè)、創(chuàng)業(yè)。通過(guò)潛心鉆研，在新課程改革中建功立業(yè)，真正使培訓(xùn)夯實(shí)教師的思想基礎(chǔ)，把握培訓(xùn)工作的方向性。 （三）學(xué)研結(jié)合的原則 研修要植根于教學(xué)活動(dòng)中，緊貼教師的教學(xué)實(shí)際，針對(duì)課程改革中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，確定研究的專題。找準(zhǔn)教師適應(yīng)新課程的成長(zhǎng)點(diǎn)，從學(xué)科前沿的角度，強(qiáng)化學(xué)科與學(xué)科之間的綜合研究，信息技術(shù)與學(xué)科的整合研究，綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究，校本課程開(kāi)發(fā)研究。在前瞻性的教學(xué)理念、綜合性的教學(xué)目標(biāo)、整體性的教學(xué)內(nèi)容、自主性學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新性研究學(xué)習(xí)、開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)、多元性的思維訓(xùn)練、情感性的經(jīng)歷體驗(yàn)、應(yīng)用 性的實(shí)踐活動(dòng)及發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)等專題的研究方面取得突破性進(jìn)展。實(shí)施以 “ 新三課 ” （全體教師上研討課、青年教師上探究課、骨干教師上示范課）為載體的專題研究和以研促學(xué)、以學(xué)促改、以改促創(chuàng)、以創(chuàng)促變的研修策略，突出研修工作的實(shí)效性。 （四）主體性原則 主題全體教師是研修的主體，調(diào)動(dòng)教師的積極性，開(kāi)發(fā)教師的智慧與潛能，鼓勵(lì)教師積極參與，自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新，提倡與教師的對(duì)話，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、論壇式、交流式，以及研究性學(xué)習(xí)等多種互動(dòng)研修形式，最大限度落實(shí)教師的主體地位，為廣大教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，強(qiáng)調(diào) 研修工作的創(chuàng)新性。 （五）遠(yuǎn)程教育原則 主題要充分利用我校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)吸納、傳輸具有時(shí)代意義的最新信息和研究的最新成果，形成覆蓋全校的信息網(wǎng)絡(luò)。通過(guò) “ 用中學(xué) ” 、 “ 學(xué)中用 ” 的方式促進(jìn)教師收集信息、處理信息、運(yùn)用信息能力的迅速提高。保持研修的先進(jìn)性。 附：主要工作安排 24 月份： 教師第一、二輪選課 觀摩學(xué)習(xí)縣名優(yōu)教師線上教學(xué)活動(dòng) 20__年入職新教師第四、五次線上培訓(xùn) 線上教學(xué)案例收集 制定校本培訓(xùn)計(jì)劃 教育教學(xué)論文評(píng)選 第四屆市微課精品大賽 5 月份： 縣名優(yōu)教師專題送教下鄉(xiāng) 20__年入職新教師開(kāi)課周 縣各類教育科研課題結(jié)題培訓(xùn) 推動(dòng)讀書(shū)十大人物評(píng)選 “ 小文學(xué)家 ” 評(píng)選 縣新常規(guī)新設(shè)計(jì)評(píng)比 各教研組各類研訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)始 縣 “ 愛(ài)閱讀 ” 指導(dǎo)團(tuán)進(jìn)校園教學(xué)展示 6 月份： 縣各學(xué)科優(yōu)秀教研組評(píng)選 各教研組線上教學(xué)線下銜接研討 20__年入職新教師考核 研訓(xùn)活動(dòng)小結(jié) 期末質(zhì)量檢測(cè)與分析 教師校本研修工作計(jì)劃【篇 4】 一、指導(dǎo)思想 以 “ 規(guī)范教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)，提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量 ” 為工作方向；以 “ 務(wù)實(shí)、有效、求精、先導(dǎo)、創(chuàng)新 ” 的工作原則。以 “ 備好課、上好課、評(píng)好課、育好人 ” 為目標(biāo)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，面向全體教師，圍繞以 “ 學(xué) ” 中心的教育教學(xué)活動(dòng)，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。 二、基本要求 （一）面向全體教師，讓我校在職的 40 多位教師全部參加校本培訓(xùn)。努力爭(zhēng)取讓各位老師每學(xué)年校本培訓(xùn)不少于 72 學(xué)時(shí)。 （二）注重資源整合，加強(qiáng)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一；注重校際合作與交流，調(diào)動(dòng)教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個(gè)性，滿足教師發(fā)展需要。 三、本學(xué)期工作要點(diǎn) （一）繼續(xù)做好校本培訓(xùn)工作 按文件的精神，我們也把本校的校本培訓(xùn)內(nèi)容分 “ 規(guī)定內(nèi)容 ” 和 “ 自定內(nèi)容 ” 兩部分。 校本培訓(xùn) “ 規(guī)定內(nèi)容 ” （ 1）組織教師每人每年至少讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì)或心得。并選送優(yōu)秀的讀書(shū)心得參加上級(jí)組織的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)（檢查研訓(xùn)手冊(cè)）。 （ 2）每大周確保組織 1 次集體備課活動(dòng)，做到每次活動(dòng)有組織、有計(jì)劃、有記錄、有成果；其余教研活 動(dòng)或診斷課活動(dòng)不占用集體備課活動(dòng)時(shí)間（查博客上傳情況記錄）。 （ 3）讓教師每學(xué)期在學(xué)?；蛞陨霞?jí)別開(kāi)公開(kāi)課一到兩次。也要求教研組做到有組織、有計(jì)劃、有記錄、有教案（查教研組備課組活動(dòng)記錄、各老師聽(tīng)課記錄）。 （ 4）校本教研的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期要求每位教師不少于 10 節(jié)（查研訓(xùn)手冊(cè)）。 （ 5）學(xué)校每學(xué)期期末都要求各備課組召開(kāi)期末考試質(zhì)量分析會(huì)。做到有記錄，有分析報(bào)告（上交材料存檔）。 校本培訓(xùn) “ 自定內(nèi)容 ” 除校本培訓(xùn) “ 規(guī)定內(nèi)容 ” 外，我們還結(jié)合自己學(xué)校的教科研特點(diǎn)，根據(jù)教師發(fā)展水平和教學(xué)要求，自行選定相關(guān)、 適合的培訓(xùn)內(nèi)容。主要有以下形式： （ 1）繼續(xù)做好市縣課題的申報(bào)、立項(xiàng)、管理、指導(dǎo)、結(jié)題及課題組組長(zhǎng)的培訓(xùn)等工作。 （ 2）積極組織和指導(dǎo)教師