新任教師常見問題及對策-文庫吧
2025-02-27 11:37 本頁面
【正文】 到彩虹的感受（情感） 彩虹 案例： 理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，會比較熟練地進行筆算。（知識） 經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，自主探索小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力（過程方法） 體會小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。（情感） 小數(shù)乘法 （三）明確教學(xué)目標(biāo)的陳述要求 陳述教學(xué)目標(biāo)的要素： 行為主體：學(xué)習(xí)者； 行為動詞：描述學(xué)生可觀察、可測量的具體行為； 行為條件：影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍； 表現(xiàn)程度：用以評量學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達到的程度。 陳述教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn) ? 教學(xué)目標(biāo)陳述的是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。不應(yīng)該陳述教師打算做什么。 ? 教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測量，是一課時能夠?qū)崿F(xiàn)的。 ? 教學(xué)目標(biāo)的陳述要體現(xiàn)學(xué)科特征，反映不同課程的要求。 ? 教學(xué)目標(biāo)的陳述要反映教學(xué)目標(biāo)的不同緯度和層次。 教學(xué)目標(biāo)的層次及行為動詞 結(jié)果性目標(biāo) （ 知識技能 ） ： 知識 了解 ——說出 、 背誦 、 辨認 、 列舉 、 復(fù)述 、 回憶 、 選出 、 識別等 。 理解 ——解釋 、 說明 、 歸納 、 概述 、 推斷 、 區(qū)別 、 提供 、 預(yù)測 、 檢索 、 整理等 。 應(yīng)用 ——設(shè)計 、 辯護 、 質(zhì)疑 、 撰寫 、 解決 、 檢驗 、 計劃 、 總結(jié) 、 推廣 、 證明等 。 ? 技能 ? 模仿 ——模擬 、 重復(fù) 、 再現(xiàn) 、 例證 、 類推等 。 ? 操作 ——完成 、 制定 、 解決 。 繪制 、 安裝等 。 ? 遷移 ——聯(lián)系 、 轉(zhuǎn)換 、 靈活運用 、 舉一反三等 。 ? 體驗性目標(biāo) （ 過程性目標(biāo) ） ： ? 經(jīng)歷 （ 感受 ） ——參與 、 尋找 、 交流 、分享 、 訪問 、 考察等 ? 反映 （ 認同 ） ——遵守 、 接受 、 欣賞 、關(guān)注 、 拒絕 、 擯棄等 ? 領(lǐng)悟 （ 內(nèi)化 ） ——形成 、 具有 、 樹立 、熱愛 、 堅持 、 追求等 案例：《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》 注意事項： “三維目標(biāo)”是一個不可分割的整體 知識與技能維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會，過程與方法維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會學(xué)，情感態(tài)度價值觀維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。 任何割裂知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)的教學(xué)都不能促進學(xué)生的健康發(fā)展。 二、關(guān)于教學(xué)過程 (教案 ) 設(shè)計 【常見問題】 不能建立一個合理的課堂結(jié)構(gòu)； 不能明確每一階段的教學(xué)任務(wù)； 不能清晰反映教師、學(xué)生不同的活動任務(wù)和活動方式； 找不準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的邏輯起點； 不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間缺乏邏輯性和層次性； 不能深刻反映教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)； 教學(xué)策略設(shè)計過于簡單，學(xué)生的學(xué)習(xí)措施不到位或過于簡單，難以組織起學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。 【對策建議】 教案設(shè)計的根本目的是明確課堂師生活動的流程及活動任務(wù)和活動方式，具體說： 確定教學(xué)步驟（分幾步） 明確各步驟要完成的教學(xué)任務(wù)（每步干什么） 所要采取的教與學(xué)的策略和方法（怎么干） （一）明確課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)（環(huán)節(jié) ,流程 ,模式） 基本結(jié)構(gòu) 當(dāng)前課堂教學(xué)的一般結(jié)構(gòu) 啟發(fā) 練習(xí) 總結(jié) 導(dǎo)入 作業(yè) 啟發(fā) 小結(jié) 導(dǎo)入 不同學(xué)科 不同課型 張灣區(qū)“ 361”課堂教學(xué)模式 導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)。 設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)。 分組討論，合作探究。 自學(xué)反饋，精講點撥。 巧設(shè)練習(xí)，檢測目標(biāo)。 拓展練習(xí)，提高能力。 （二）教學(xué)過程設(shè)計的基
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