班組安全生產(chǎn)管理教材(ppt 88頁)-文庫吧
2025-02-26 02:01 本頁面
【正文】 – 進行危害調(diào)查以發(fā)現(xiàn)危害 – 進行危害評估以確定是否需要個人保護裝備 廣泛的調(diào)查 ?工作風險分析 – 將工作逐步分解，尋找每一步可能存在的危害 – 明確潛在的風險并且確定合適的安全的工作方法 安全健康調(diào)查 ?每個部門進行定期的 (通常是每周 ) 現(xiàn)場診斷 ?員工建立日常工作區(qū)域的檢查流程 ?開發(fā)并使用檢查表 ?建立一個對于員工來說是可靠的系統(tǒng)，使得員工不會害怕遭到報復，鼓勵員工向管理層反應出現(xiàn)的危險和定期的、合適的反饋 事件 /事故調(diào)查 ?對所有事故與險肇事故進行調(diào)查，使得根本原因能被及時發(fā)現(xiàn)并采取有效的預防手段 ?分析傷害與疾病發(fā)展趨勢，將那些多發(fā)事件得以明確并獲得預防 危害預防與控制 ?起始于現(xiàn)存的危害或潛在的危害 ?進行危害評估 ?如果可以，采取重新設計工作或者工作場所的手段 ?如果危害不能被完全消除則采取危害控制的手段 ?將消除和控制危害做為一個習慣 危害控制 ?預防和控制危害 : – 工程控制手段 – 管理行為 – 安全工作條例溝通 ? 通過培訓、正面強化 ? 糾正不安全行為 ? 持續(xù)強化 – 個人防護裝備 危害預防計劃 ?設施與設備的維護 – PM 計劃 ?應急預案 – 培訓與演練 ?醫(yī)療程序 – 現(xiàn)場急救 – 就近的醫(yī)生護理與緊急護理 健康安全教育 ?主要教育程序 ?新員工入職安全引導 ?OSHA 要求的安全培訓 ?所有的員工包括辦公室人員 ?主管安全培訓 安全與健康引導 ?員工必須正確的理解他們所能遇到的危害以及如何避免對其個人以及他人造成的傷害 ?工廠員工以及供應商都必須接受安全引導教育 主管的責任 ?負責責任區(qū)域內(nèi)的工作分析以明確危害 ?維護工作區(qū)域內(nèi)的物理保護 ?通過績效反饋強化員工的培訓或者安全工作條例 ?法律義務 明確的培訓需求 ?危害意識 ?標準要求的培訓 ?緊急反應 ?事故調(diào)查 ?應急預案演練 總結(jié) ?減少工作相關的傷害與疾病 ?提高士氣與生產(chǎn)效率 ?降低員工的工資成本 ?四個主要要素 課程內(nèi)容 ?推行零事故安全生產(chǎn)管理的價值 ?安全生產(chǎn)四要素 ?基于行為的安全生產(chǎn)管理－ BBS ?員工自我安全管理 ?班組現(xiàn)場安全監(jiān)控 ?安全生產(chǎn)常識 ?安全生產(chǎn)管理體系建設 課程內(nèi)容 基于行為的安全管理 ?一種改變員工安全行為與產(chǎn)出的方法 ?包含的基本原理 : – 行為改變 – 質(zhì)量管理 – 組織發(fā)展 ?關鍵要素 : – 員工驅(qū)動 – 持續(xù)改進流程 – 關注改變行為而不是事故與事件 全面安全文化 環(huán)境 設備、工具、機器、 清潔、醫(yī)療、管理系統(tǒng) 行為 穿戴 PPE、正確的提升動作、遵守關閉電源的流程、 清理飛濺的物質(zhì)、清理地板、輔導伙伴 個人 知識、技能、能力、 才智、動機、態(tài)度、個性 安全 文化 關注行為可以顯著減少傷害 不安全行為 險肇事故 輕傷 重傷 傷亡 ABC模型 Activators Consequences Behavior 指導 鼓勵 一些后果會更有影響力 ?最有效的后果包括 : – 確定的 ? 有很大的可能性會獲得的后果 – 快速的 ? 做出行為之后立即產(chǎn)生后果 – 顯著的 ? 后果明顯或者對你具有特殊的意義 一些后果重于其它 省時 罰單 不確定的 快速的 顯著的 快速的 確定的 顯著的 觀察與反饋－改進安全行為 ?員工互相觀察 ?觀察者依據(jù)關鍵安全相關行為檢查表 ?觀察者及時向被觀察者提供反饋 ?觀察者與被觀察者共同研究如何改進 觀察與反饋 ?收集整理觀察表 ?分析收集的數(shù)據(jù) ?定期與全體員工分享統(tǒng)計的結(jié)果 ?分析討論收集的信息并明確跟進的行動計劃 通用檢查表 數(shù)據(jù)分析表 觀察與反饋的好處 ?提高警覺 ?增強意識 ?從反饋中學習 ?從觀察中學習 ?建立信任 ?員工主導 ?增進承諾 ?增進溝通 ?保密 ?動態(tài)的 ?不定向的 ?無懲罰的 課程內(nèi)容 ?推行零事故安全生產(chǎn)管理的價值 ?安全生產(chǎn)四要素 ?基于行為的安全生產(chǎn)管理－ BBS ?員工自我安全管理 ?班組現(xiàn)場安全監(jiān)控 ?安全生產(chǎn)常識 ?安全生產(chǎn)管理體系建設 課程內(nèi)容 自我管理的需求 ?員工不喜歡反饋 ?很少疏忽的 ?性格孤僻的員工 ?危險的環(huán)境 自我管理 ?在目標的指導下，員工個人改變自己的行為： – 明確不安全行為的前因后果 – 目標設定 – 社會支持 – 觀察并記錄特定的行為 – 設立自我管理的建立機制 課程內(nèi)容 ?推行零事故安全生產(chǎn)管理的價值 ?安全生產(chǎn)四要素 ?基于行為的安全生產(chǎn)管理－ BBS ?員工自我安全管理 ?班組現(xiàn)場安全監(jiān)控 ?安全生產(chǎn)常識 ?安全生產(chǎn)管理體系建設 課程內(nèi)容 班組長應具備的安全管理素質(zhì) ?認真負責的工作態(tài)度 ?豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗 ?相關的安全技術經(jīng)驗 ?現(xiàn)場培訓與教育能力 利用好早會 ?當天生產(chǎn)任務的特點 ?生產(chǎn)中可能發(fā)生的危險與預防措施 ?上一班曾發(fā)生的違章行為與糾正處理方法 ?提醒班組
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