【總結】為什么鞋子底有條紋或花紋呢？造好的水泥馬路面為什么有條紋或印紋呢？觀察當一個物體跟另一個物體有相當滑動或有相對滑動的趨勢時，在他們的接觸面上產(chǎn)生阻礙相當滑動或有相對滑動的趨勢的力，這種力叫摩擦力?；瑒幽Σ亮o摩擦力（相對滑動的趨勢）分類（相對滑動）
2024-11-17 22:51
【總結】摩擦力思考：冰面上以一定速度推出的木塊為什么會停下來？同樣的木塊以相同的速度在水泥地面上推出，哪個停下來的快？為什么？滑動摩擦力一、什么是滑動摩擦力一個物體在另一個物體表面滑動時產(chǎn)生的摩擦力，叫滑動摩擦力。VVV二、產(chǎn)生滑動摩擦力的條件(自己總結)判斷:動，那么他們之
2024-11-18 00:04
【總結】摩擦力1．摩擦力定義：兩個接觸的物體，當它們發(fā)生，就會在接觸面上產(chǎn)生相對運動或相對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力．相對運動或有相對運動趨勢阻礙2．滑動摩擦力(1)定義：當一個物體在另一個物體表
【總結】摩擦力專題知識網(wǎng)絡:力概念定義：力是物體對物體的作用，效果：要素：大小、方向、作用點（力的圖示）使物體發(fā)生形變改變物體運動狀態(tài)分類效果：拉力、動力、阻力、支持力、壓力性質：重力：方向、作用點（關于重心的位置）彈力：產(chǎn)生條件、方向、
2024-11-18 07:36
【總結】1、兩個相互接觸的物體，當它們發(fā)生相對運動或具有相對運動的趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力2、產(chǎn)生的條件：（1）接觸且接觸面粗糙（不光滑）（2）接觸面間有彈力（3）有相對運動或相對運動的趨勢1、定義：兩個物體之間只有相對運動趨勢，
2024-11-26 20:34
【總結】......《摩擦力》教學設計 一、指導思想? 新課程課堂教學要求課堂活動應具有生活性、發(fā)展性和生命性的特征，使得課堂真正成為師生共同構建知識、交流互動和共同成長的和諧平臺和建立情感、心靈對話的場所，樹立正確的人生觀和
2025-06-29 07:38
【總結】第三章相互作用3、摩擦力用水平力推講臺桌,講臺桌為何不動?用手握住水杯,水杯為何不會掉落?物體運動一段時間后會停下來？物體之間存在摩擦力一、什么是摩擦力？1定義：兩個相互接觸的物體，當它們發(fā)生相對運動或具有相對運動的趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動和相對運動趨勢的力，這種力叫摩擦力。
2025-08-05 00:53
【總結】2020-2020年秋季晉江市英林中學電子教案本課題：摩擦力授課時間：2課時授課教師：高一姚香花教學目的1.知道摩擦力的概念及分類，知道這兩種摩擦力的分類2.知道靜摩擦力產(chǎn)生的條件，會判斷靜摩擦力的大小和方向3.知道滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，會判斷滑動摩擦力的大小和方向4.知道最大靜摩擦力與滑動摩擦力的關系。
2024-11-19 22:55
【總結】第三章相互作用摩擦力一、靜摩擦力問題設計，用彈簧測力計沿水平方向向右拉木塊，如圖1所示.知識探究圖1當測力計的示數(shù)為1N時，木塊沒有動；逐漸增大拉力到2N時，木塊仍靜止；繼續(xù)增大拉力到4N時，木塊開始移動，此時拉力突然變小到N，此后木塊勻速運動，拉力保持N丌變.
2025-08-05 19:35
【總結】“滑動摩擦力”的教學設計教學設計思路根據(jù)課堂教學設計的基本原理，制定“滑動摩擦力”的教學設計方案。對于“滑動摩擦力產(chǎn)生的現(xiàn)象、機理及其應用”部分，主要是采用接受性學習（了解）的方式，具體思路是：先通過生活中常見的有關滑動摩擦力的例子，引出滑動摩擦力；接著介紹摩擦力是怎樣產(chǎn)生的；再說明滑動摩擦力的特點（方向等）；最后說明生活中的應用（利與弊）。
2024-12-09 03:17
【總結】摩擦力（一）教學目的1．理解滑動摩擦，知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關．2．理解摩擦力的應用，知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法．（二）教具[來源:學科網(wǎng)ZXXK]彈簧秤、木塊、木板、重物、毛巾、軸承．（三）教學過程一、復習提問1．什么是力？力有哪些效果？2．物體在平
2024-11-19 20:17
【總結】于資源最齊全的２１世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)中國最大型、最專業(yè)的中小學教育資源門戶網(wǎng)站。版權所有@21世紀教育網(wǎng)摩擦力教案（二）設計意圖：本課教學重點是圍繞“摩擦力的大小與那些因素有關”這一問題，讓學生提出假設，指導學生設計出合理易行的驗證方案，開展科學驗證。教學難點是對比實驗中，學生對變量的選擇與控制。這對
2024-12-07 19:17
【總結】高中物理新課標教學設計《摩擦力》教學設計【學習者分析】①．本人所在學校屬于省級示范學校，學生在初中就已經(jīng)進行了很長時間的探究體驗，因此他們有探究的基礎，優(yōu)點是思維活躍，善于觀察、總結、提出并回答問題，不過還存在“眼高手低”的問題及實驗器材問題。②．新課程改革打破了以前的應試教育模式，教育教學過程中師生地位平等，充分貫徹以學生為本，堅持學生的
2024-11-28 20:13
【總結】F圖3-7FV圖3-6第三節(jié)摩擦力【目標要求】1．知識與技能知道靜摩擦力產(chǎn)生的條件，會判斷靜摩擦力的的方向，知道最大靜摩擦的概念知道滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，會判斷滑動摩擦力的方向。知道滑動摩擦力的大小跟什么有關，知道滑動摩擦力跟壓力成正比。2．過程與方法探究靜摩擦力的大小與外力的關系，研究影響滑
2024-12-03 04:18
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