【總結(jié)】原著林海音改編尹明廣東清遠盛興中英文學校張建剛電影簡介電影《城南舊事》是根據(jù)林海音同名自傳體小說改編的。該影片通過一個小姑娘的眼睛,反映了20世紀20年代舊北京的幾個小人物的命運,寄寓著作者淡淡的哀愁,沉沉的相思。這篇課文節(jié)選的是該電影劇本中小
2024-11-17 19:31
【總結(jié)】第一篇:《短歌行》教案 《短歌行》教案 一、簡潔導(dǎo)入 以前,我們學過曹操的兩首詩歌——《觀滄?!泛汀洱旊m壽》。從中可以看出他是一位胸懷天下、壯志凌云的英雄。我們來學習他的《短歌行》,進一步體會詩...
2024-11-05 06:48
【總結(jié)】《短歌行》創(chuàng)作背景?建安十三年,曹操“挾天子以令諸侯”,先后擊敗呂布、袁術(shù)等豪強集團,又在著名的官渡之戰(zhàn)一舉消滅了強大的袁紹勢力,統(tǒng)一了北方。這年冬天,親率八十三萬大軍,列陣長江,欲一舉蕩平“孫劉聯(lián)盟”,統(tǒng)一天下。在赤壁大戰(zhàn)前夕,酒宴眾文武,飲至半夜,忽聞鴉聲望南飛鳴而去。57歲的曹操有感此景而橫槊賦此《短歌行》。隨著
2024-11-18 15:20
【總結(jié)】曹操授課者:符蕾【教學目標】1、知識目標:學習古詩的鑒賞方法,掌握本詩的藝術(shù)手法。2、能力目標:培養(yǎng)學生品味詩歌語言美、意境美的能力。3、情感目標:引導(dǎo)學生感悟作者的憂患意識;體會詩人委婉表達自己求賢若渴的心情。
2024-11-17 13:12
【總結(jié)】討論:這首詩寫了什么?又是怎么寫的?詩的前四句寫景,后四句抒情,是借景抒情的寫法。詩人登高遠眺,從不同的視角,由近及遠,又由遠及近,描繪了一幅秋景圖。思考:如何理解詩中出現(xiàn)的“猿鳴”、“飛鳥”、“落葉”、“長江”這四個意象?猿鳴——使人聽到它的叫聲感到非常悲涼。示
2024-11-18 08:25
【總結(jié)】有人說他是治世能臣,亂世奸雄;也有人說他是是非常之人,超世之杰;他外定武功,統(tǒng)一中國北方,他內(nèi)定文學,開創(chuàng)建安文學。他集英雄、梟雄、奸雄于一身,雄視古今……他就是——東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐
2024-11-24 14:13
【總結(jié)】信宜中學觀滄海東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。復(fù)習導(dǎo)入說說曹操曹操:字孟德,小字阿瞞。東漢沛國譙縣人。是東漢末年著名的政治家、軍事家、和文學家
2024-11-17 11:23
【總結(jié)】,通讀全文《離騷》中浪漫主義傳統(tǒng)《離騷》(節(jié)選)離騷楚辭『得名及內(nèi)容特點』一、產(chǎn)生于戰(zhàn)國時代中國南方,具有楚國鮮明的地方色彩的詩歌樣式二、漢代劉向?qū)⑶?、宋玉以及他們的模擬者的作品16篇匯編成《楚辭》三、「蓋屈、宋諸騷,皆書楚語、作楚聲、紀楚地、名
【總結(jié)】教學目的?了解元雜劇的有關(guān)常識。?理清《竇娥冤》的情節(jié)結(jié)構(gòu),弄清雜劇內(nèi)容。?理解主人公竇娥的性格特征,概括雜劇的主題。?分析體會元雜劇的語言特點。教學重點:情節(jié)沖突和人物形象。教學難點:雜劇的語言。教學課時:2課時。教學方法:賞讀法。第一課時了解元雜劇、賞析第一部分教學導(dǎo)入
2024-11-17 23:22
【總結(jié)】你會選擇?為什么?官員演員醫(yī)生教師軍人律師修鞋匠清潔工梁啟超課件制作者:懷化市鐵路第一中學楊川作者簡介梁啟超(1873—1929),中國近代維新派領(lǐng)袖、學者。字卓如,號任公,又號飲冰室主人。廣東新會人。清
【總結(jié)】雷雨曹禺作者簡介《雷雨》是一出杰出的現(xiàn)實主義悲劇,是30年代的優(yōu)秀話劇之一,在中國文壇有著深遠的影響。這部話劇通過一個封建資產(chǎn)階級家庭內(nèi)錯綜復(fù)雜的矛盾,深刻地揭示了封建大家庭的罪惡。曹禺(1910—1996),原名萬家寶,我國杰出的劇作家和“當代語言藝術(shù)大師”。1933年在《文學季刊》上發(fā)表處女作
2024-11-17 23:23
【總結(jié)】第一篇:《短歌行》說課稿 《短歌行》說課稿 大家好!今天我的說課題目是曹操的《短歌行》,我將從說教材、目標、教學重難點、教學方法、教學媒體、教學時數(shù)以及教學程序七個方面進行我的說課。 一、說教材...
2024-10-28 23:25
【總結(jié)】第一篇:短歌行教案 《短歌行》教學設(shè)計 教學目標: 1、有感情地誦讀并背誦全詩; 2、培養(yǎng)學生穿透詩文把握文章內(nèi)涵的能力; 3、教育學生自覺珍惜時間,樹立遠大志向 教學重點: 1、體會一...
2024-11-03 22:00
【總結(jié)】第一篇:短歌行教案 《短歌行》教案 教學目的: 1、從歷史的高度認識曹操。 2、理解曹操的“憂”的內(nèi)涵。 3、學習曹操積極進取、重視人才的精神風貌。 教學過程: 一、導(dǎo)入 俗話說:“亂...
2024-11-09 07:53
【總結(jié)】曹操建安風骨?指漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩文的俊爽剛健風格?!帮L”:就是文章的生命力,是一種內(nèi)在的、能感染人的精神力量。“骨”是文章的表現(xiàn)力,語言準確、簡練、明晰,表現(xiàn)剛建有力。?漢末建安時期文壇巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨)繼承了漢樂府民歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng),創(chuàng)作
2025-01-13 11:50