【正文】 是今天賣的錢？這么多？ ? 扎西拍拍胸脯說： ? 是的，都是今天賣的！ ? 老馬禁不住好奇，小心翼翼地問： ? 扎西，你沒有秤，怎么收錢呀？ ? 扎西說： ? 菜就放在地上，誰喜歡哪樣菜就拿走，拿多少都行，錢也是隨便給，給多少隨心 ……? 老馬心里一動，茫然地看著扎西問： ? 這就是你說的，藏民的良心秤？ ? 扎西重重地點了點頭！ 老馬的眼睛濕潤了。 4． 下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)?一 項是（ 3分） A．文章第一段雖然字數(shù)較少，但信息量很大，交代了故事的主要人物和他們的身份 ，并暗示了 小說的主 旨 。 B．這篇小說把人物對話作為敘事的主要方法，通過扎西和老馬的語言描寫推動故事情 節(jié)發(fā)展，如小說先寫扎西不喜歡種菜到賣力氣種菜，再寫菜園子的菜成熟和扎西賣菜。 C．扎西賣菜的錢款從老馬預(yù)算的百八十塊到最終的三百多塊，說明藏區(qū)百姓為能吃到新鮮蔬菜不怕花錢，同時也說明藏區(qū)現(xiàn)在還十分落后，還需要更多的老馬和扎西的菜園子。 D．文章用 “ 老馬的眼睛濕潤了 ” 一句作結(jié)，內(nèi)涵十分豐富，表現(xiàn)了老馬看到扎西的變化以及扎西有一項家庭副業(yè)并能賺到錢后的激動心情，同時也感動于藏民淳樸、善良的品格。 5． 小說以 “ 扎西的菜園子 ” 為題有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。（ 5分） 6． 小說中 “ 扎西認為成熟的西紅柿是毒藥 ” 和 “ 賣菜不用秤 ” 兩個情節(jié)有何深意？請結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā＃?6分） （三） 實用 類文本閱讀（ 12分） 閱讀下面的文字，完成 79題。 材料一 據(jù)統(tǒng)計， 2020年至 2020年，媒體曝光的校園欺凌事件共 43起。其中， 2020年 3月以來就有 26起，發(fā)生地從大型城市北京、上海，到欠發(fā)達的廣西、云南，從東北遼寧，到南端省份海南。 2020年日本文部科學(xué)社對已經(jīng)認定的校園欺凌事件的統(tǒng)計表明，近年來，日本中小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生頻率呈激增之勢。 校園欺凌分為直接欺凌和間接欺凌，其中直接欺凌包括肢體欺凌和言語欺 凌，間接欺凌則指通過散播謠言、利用人際關(guān)系、煽動他人惡意對待等方式，將受欺凌者排除在某個團體之外。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，以將欺凌視頻或受欺凌人的行為公布在網(wǎng)絡(luò)上為特征的網(wǎng)絡(luò)欺凌也成為一種主要方式。 校園欺凌多發(fā)生在樓梯拐角、廁所、寢室或上下學(xué)路上，這類環(huán)境幾乎沒有外力控制，青少年很容易在情緒失控的情況下做出非理性行為。一些幫派僅由在校學(xué)生構(gòu)成，他們出于對社會幫派的好奇和自我保護的需要，自成一派；另一些幫派則極為復(fù)雜，不僅有不同年級的學(xué)生，還有成人勢力等。 材料二 某重點中學(xué)的劉博告訴《中國新聞周刊》，外貌、成績等 不是他欺負別人最直接的原因，真正的原因是被欺負者的性格不太合群，或者自己不認同。?一般學(xué)生沒人欺負，容易被欺負的是那些讓我們感覺有點‘假’的人?，?說話方式讓我不喜歡?，或?看起來很不順眼，很欠扁?。 旁觀者也是校園欺凌行為中不可或缺的因素。如果旁觀者對欺凌行為默不作聲，或者叫好，就會助長欺凌者的行為，導(dǎo)致欺凌現(xiàn)象越來越多。如果旁觀者能夠給予受欺凌的同學(xué)以支持，欺凌行為再次發(fā)生的概率就會減少。 多位專家表示，除了青少年自身的成長特點，校園狀況是外部社會的縮影，是成人世界的映射，更是教育環(huán)境的直接反映。最直接 的原因是，孩子們成長過程中，沒人教他們?nèi)绾螒?yīng)對、處理孩子之間的沖突，他們不知道該如何對待自己情緒的宣泄，最終選擇了暴力這種方式。 在北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授寇 彧 看來，家庭中專制、放任的教養(yǎng)方式最有可能造成學(xué)生的不良行為，孩子模仿父母的攻擊行為，偶爾做出的越軌行為也得不到有效糾正，久而久之，欺凌者習(xí)得了攻擊和傷害行為，被欺凌者習(xí)得了逆來順受的應(yīng)對方式。 材料三 2020年，日本參議院通過《欺凌防止對策推進法》，此外，文部科學(xué)省增加了學(xué)校輔導(dǎo)員和護理員的數(shù)量，擴充學(xué)校咨詢機構(gòu)及校園社會工作者的規(guī)模，并設(shè)置 24小時不間斷服務(wù)咨詢電話，以幫助學(xué)生處理各種問題。 澳大利亞專門建立了政府組織和網(wǎng)站，幫助學(xué)校解決欺凌現(xiàn)象，同時將反對欺凌、騷擾、歧視、暴力的教育列入教學(xué)大綱。每年三月的第三個星期五，是國家命名的?反欺凌日?。 中國學(xué)校普遍對校園欺凌行為不愿承認也不愿正視，但也有些民間機構(gòu)開始自發(fā)地進行校園欺凌行為的干預(yù)。廣州市?青年地帶?于 2020年啟動了反校園欺凌服務(wù)項目，他們與政府合作，對海珠區(qū) 12所學(xué)校每校派駐兩名社工。?青年地帶?正在籌備開發(fā)一個名為?校園零欺凌?的 APP，希望能通過新媒體平臺，實現(xiàn)青少年、家長 和教師的互動，普及預(yù)防及應(yīng)對校園欺凌的信息，實現(xiàn)對校園欺凌真實情況的評估。 7．下列對上述材料的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?3分） A．解決校園欺凌問題不僅是中國的難題，也是全世界關(guān)于青少年成長需要共同面對的難題。 B．校園欺凌方式多種多樣，呈現(xiàn)出隱蔽性與幫派化的特點，歸根到底其實都是成人社會的映射。 C．產(chǎn)生校園欺凌現(xiàn)象的原因涉及青年自身和教育環(huán)境，外部環(huán)境的狀況直接導(dǎo)致了校園欺凌現(xiàn)象的產(chǎn)生。 D．目前我國“反校園欺凌”只能依靠民間機構(gòu)，隨著時代的變化，“反欺凌”的新手段也應(yīng)運而生。 8．下列針對三則材 料的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?4分） A．材料一顯示，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)欺凌成為校園欺凌的一種主要方式，這種間接欺凌的傷害遠大于直接欺凌。 B．材料一顯示，由于校園欺凌多發(fā)生在樓梯拐角、廁所、寢室等幾乎沒有外力控制的環(huán)境，所以學(xué)校對此也無能為力。 C．材料二中專家認為，孩子在成長過程中，需要得到指導(dǎo)，幫助他們正確應(yīng)對、處理孩子間的沖突，正確宣泄情緒。 D．材料三顯示，發(fā)達國家對校園欺凌現(xiàn)象高度重視，并采取了一系列積極應(yīng)對措施，這些都值得我國借鑒。 E．三則材料從不同角度對校園欺凌現(xiàn)象進行了分析，表明校園 欺凌現(xiàn)象普遍，原因多樣，傷害影響深遠，應(yīng)著力解決。 9．結(jié)合材料內(nèi)容，請你就如何解決校園欺凌問題，談?wù)勀愕慕ㄗh。（ 5分） 二、古代詩文閱讀（ 35分） （一）文言文閱讀（ 19分） 閱讀下面的文言文，完成 1013題。 崔恭，字克讓，廣宗人。正統(tǒng)元年進士，除戶部主事，提舉京畿學(xué)事。出理延綏倉儲，有能聲。以楊溥薦，擢萊州知府。內(nèi)地輸遼東布，悉貯郡庫，歲久朽敝，守者多破家。恭別構(gòu)屋三十楹貯之，請約計歲輸外，余以充本府軍餉，遂放遣守者八百人。也先犯京師，意欲厚索禮 幣 ． ，恭遣朔方民兵數(shù)千入援。 廷議城臨清，檄發(fā)役夫， 恭以方春民乏食，請俟秋成。居府六年，萊人以比漢楊震。 景泰中，超遷湖廣右布政使。諸司供給， 率 ． 取之民。恭與僚佐約，悉罷之。公安、監(jiān)利流民擅相殺。恭下令愿附籍者聽，否則迨秋遣歸，眾遂定。尋遷江西左布政使。司有廣濟庫，官吏干沒五十萬。恭白于巡撫韓雍，典守者咸獲罪。定均徭法，酌輕重，十年一役，遂為定例。 天順二年，寧王奠培不法，恭劾之。削其護衛(wèi)，王稍戢。遷右副都御史，代李秉巡撫蘇、松諸府。按部，進 耆 ． 老言利病，為興革。與都督徐恭浚儀真漕河，又浚常、鎮(zhèn)河，避江險。已，大治吳淞江。起昆山夏界口，至上海白鶴 江，又自白鶴江至嘉定卞家渡，迄莊家涇，凡浚萬四千二百余丈。又浚曹家港、蒲匯塘、新涇諸水。民賴其利，為立生祠。初，周忱奏定耗羨則例，李秉改定以賦之輕重遞盈縮。其例甚平，而難于稽算，吏不勝煩擾。恭乃罷去，悉如忱舊。 吏部缺右侍郎，李賢、王翱舉恭，遂召用。置?勸懲簿?，有聞皆識之。翱甚倚恭，轉(zhuǎn)左侍郎。父憂起復(fù)。憲宗即位，乞致仕。不允。成化五年，尚書李秉罷。商輅欲用姚夔，彭時欲用王概，而北人居言路者，謂時實逐秉，喧謗于朝。時稱疾不出， 侍讀尹直以時、概皆己鄉(xiāng)人，恐因此得罪，急言于輅，以恭代秉。 越五月，母喪歸， 比 ． 其去，王翱以詩贈之。服除，起南京吏部，劾罷諸司不識者數(shù)人。十一年春，命參贊機務(wù)。居三年，致仕。又二年卒。贈太子少保，謚莊敏。 (選自《明史?崔恭傳》，有刪改 ) 【注】①戢：收斂，停止。②耗羨：賦稅的加耗部分抵樸實耗后的所余。 10．對下列句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 （ 3分） A．意欲厚索納禮 幣 ． 幣：錢幣 B． 率 ． 取之民 率：全都 C．進 耆 ． 老言利病 耆：年老 D．母喪歸， 比 ． 其去 比：等 到 11．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是 （ 3分） A．“京畿”，古代國都及其附近的地區(qū)。在唐朝的時候，將京城的旁邑作為畿縣，統(tǒng)稱京畿。 B．“朔”，北（方），如朔漠，指北方的沙漠。此外“朔”也用來指時間，即農(nóng)歷每月的最后一天。 C．“生祠” 指為還活著的人修建祠堂，往往為了紀念某人功績或逢迎某人，修建的讓人祭拜的地方。 D．“謚”又叫“謚號”，是古代帝王、大官或文人隱士等死后的稱號，是對死者帶有評判性的稱號。 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 （ 3分） A．崔恭為官一任，治政 有方。崔恭在擔(dān)任萊州知府時，很多看守布匹倉庫的人因為布腐爛而破產(chǎn)，崔恭另外修建了房屋來貯存布匹，解決問題。 B． 崔恭秉公執(zhí)法，不徇私情。公安、監(jiān)利的流民隨意相互殺人，崔恭下令愿意入到當(dāng)?shù)貞艏娜司涂梢匀?，否則到秋天就遣回原籍，那些人就安定下來了。 C．