【正文】 是今天賣的錢？這么多？ ? 扎西拍拍胸脯說： ? 是的，都是今天賣的！ ? 老馬禁不住好奇，小心翼翼地問： ? 扎西，你沒有秤，怎么收錢呀？ ? 扎西說： ? 菜就放在地上，誰(shuí)喜歡哪樣菜就拿走，拿多少都行，錢也是隨便給，給多少隨心 ……? 老馬心里一動(dòng)，茫然地看著扎西問： ? 這就是你說的，藏民的良心秤？ ? 扎西重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭！ 老馬的眼睛濕潤(rùn)了。 4． 下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)?一 項(xiàng)是（ 3分） A．文章第一段雖然字?jǐn)?shù)較少，但信息量很大，交代了故事的主要人物和他們的身份 ，并暗示了 小說的主 旨 。 B．這篇小說把人物對(duì)話作為敘事的主要方法，通過扎西和老馬的語(yǔ)言描寫推動(dòng)故事情 節(jié)發(fā)展，如小說先寫扎西不喜歡種菜到賣力氣種菜，再寫菜園子的菜成熟和扎西賣菜。 C．扎西賣菜的錢款從老馬預(yù)算的百八十塊到最終的三百多塊，說明藏區(qū)百姓為能吃到新鮮蔬菜不怕花錢，同時(shí)也說明藏區(qū)現(xiàn)在還十分落后，還需要更多的老馬和扎西的菜園子。 D．文章用 “ 老馬的眼睛濕潤(rùn)了 ” 一句作結(jié)，內(nèi)涵十分豐富，表現(xiàn)了老馬看到扎西的變化以及扎西有一項(xiàng)家庭副業(yè)并能賺到錢后的激動(dòng)心情，同時(shí)也感動(dòng)于藏民淳樸、善良的品格。 5． 小說以 “ 扎西的菜園子 ” 為題有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（ 5分） 6． 小說中 “ 扎西認(rèn)為成熟的西紅柿是毒藥 ” 和 “ 賣菜不用秤 ” 兩個(gè)情節(jié)有何深意？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶?。?6分） （三） 實(shí)用 類文本閱讀（ 12分） 閱讀下面的文字，完成 79題。 材料一 據(jù)統(tǒng)計(jì)， 2020年至 2020年，媒體曝光的校園欺凌事件共 43起。其中， 2020年 3月以來就有 26起，發(fā)生地從大型城市北京、上海，到欠發(fā)達(dá)的廣西、云南，從東北遼寧，到南端省份海南。 2020年日本文部科學(xué)社對(duì)已經(jīng)認(rèn)定的校園欺凌事件的統(tǒng)計(jì)表明，近年來，日本中小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生頻率呈激增之勢(shì)。 校園欺凌分為直接欺凌和間接欺凌，其中直接欺凌包括肢體欺凌和言語(yǔ)欺 凌，間接欺凌則指通過散播謠言、利用人際關(guān)系、煽動(dòng)他人惡意對(duì)待等方式，將受欺凌者排除在某個(gè)團(tuán)體之外。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，以將欺凌視頻或受欺凌人的行為公布在網(wǎng)絡(luò)上為特征的網(wǎng)絡(luò)欺凌也成為一種主要方式。 校園欺凌多發(fā)生在樓梯拐角、廁所、寢室或上下學(xué)路上，這類環(huán)境幾乎沒有外力控制，青少年很容易在情緒失控的情況下做出非理性行為。一些幫派僅由在校學(xué)生構(gòu)成，他們出于對(duì)社會(huì)幫派的好奇和自我保護(hù)的需要，自成一派；另一些幫派則極為復(fù)雜，不僅有不同年級(jí)的學(xué)生，還有成人勢(shì)力等。 材料二 某重點(diǎn)中學(xué)的劉博告訴《中國(guó)新聞周刊》，外貌、成績(jī)等 不是他欺負(fù)別人最直接的原因，真正的原因是被欺負(fù)者的性格不太合群，或者自己不認(rèn)同。?一般學(xué)生沒人欺負(fù)，容易被欺負(fù)的是那些讓我們感覺有點(diǎn)‘假’的人?，?說話方式讓我不喜歡?，或?看起來很不順眼，很欠扁?。 旁觀者也是校園欺凌行為中不可或缺的因素。如果旁觀者對(duì)欺凌行為默不作聲，或者叫好，就會(huì)助長(zhǎng)欺凌者的行為，導(dǎo)致欺凌現(xiàn)象越來越多。如果旁觀者能夠給予受欺凌的同學(xué)以支持，欺凌行為再次發(fā)生的概率就會(huì)減少。 多位專家表示，除了青少年自身的成長(zhǎng)特點(diǎn)，校園狀況是外部社會(huì)的縮影，是成人世界的映射，更是教育環(huán)境的直接反映。最直接 的原因是，孩子們成長(zhǎng)過程中，沒人教他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)、處理孩子之間的沖突，他們不知道該如何對(duì)待自己情緒的宣泄，最終選擇了暴力這種方式。 在北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授寇 彧 看來，家庭中專制、放任的教養(yǎng)方式最有可能造成學(xué)生的不良行為，孩子模仿父母的攻擊行為，偶爾做出的越軌行為也得不到有效糾正，久而久之，欺凌者習(xí)得了攻擊和傷害行為，被欺凌者習(xí)得了逆來順受的應(yīng)對(duì)方式。 材料三 2020年，日本參議院通過《欺凌防止對(duì)策推進(jìn)法》，此外，文部科學(xué)省增加了學(xué)校輔導(dǎo)員和護(hù)理員的數(shù)量，擴(kuò)充學(xué)校咨詢機(jī)構(gòu)及校園社會(huì)工作者的規(guī)模，并設(shè)置 24小時(shí)不間斷服務(wù)咨詢電話，以幫助學(xué)生處理各種問題。 澳大利亞專門建立了政府組織和網(wǎng)站，幫助學(xué)校解決欺凌現(xiàn)象，同時(shí)將反對(duì)欺凌、騷擾、歧視、暴力的教育列入教學(xué)大綱。每年三月的第三個(gè)星期五，是國(guó)家命名的?反欺凌日?。 中國(guó)學(xué)校普遍對(duì)校園欺凌行為不愿承認(rèn)也不愿正視，但也有些民間機(jī)構(gòu)開始自發(fā)地進(jìn)行校園欺凌行為的干預(yù)。廣州市?青年地帶?于 2020年啟動(dòng)了反校園欺凌服務(wù)項(xiàng)目，他們與政府合作，對(duì)海珠區(qū) 12所學(xué)校每校派駐兩名社工。?青年地帶?正在籌備開發(fā)一個(gè)名為?校園零欺凌?的 APP，希望能通過新媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)青少年、家長(zhǎng) 和教師的互動(dòng)，普及預(yù)防及應(yīng)對(duì)校園欺凌的信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園欺凌真實(shí)情況的評(píng)估。 7．下列對(duì)上述材料的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 3分） A．解決校園欺凌問題不僅是中國(guó)的難題，也是全世界關(guān)于青少年成長(zhǎng)需要共同面對(duì)的難題。 B．校園欺凌方式多種多樣，呈現(xiàn)出隱蔽性與幫派化的特點(diǎn)，歸根到底其實(shí)都是成人社會(huì)的映射。 C．產(chǎn)生校園欺凌現(xiàn)象的原因涉及青年自身和教育環(huán)境，外部環(huán)境的狀況直接導(dǎo)致了校園欺凌現(xiàn)象的產(chǎn)生。 D．目前我國(guó)“反校園欺凌”只能依靠民間機(jī)構(gòu)，隨著時(shí)代的變化，“反欺凌”的新手段也應(yīng)運(yùn)而生。 8．下列針對(duì)三則材 料的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 4分） A．材料一顯示，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)欺凌成為校園欺凌的一種主要方式，這種間接欺凌的傷害遠(yuǎn)大于直接欺凌。 B．材料一顯示，由于校園欺凌多發(fā)生在樓梯拐角、廁所、寢室等幾乎沒有外力控制的環(huán)境，所以學(xué)校對(duì)此也無(wú)能為力。 C．材料二中專家認(rèn)為，孩子在成長(zhǎng)過程中，需要得到指導(dǎo)，幫助他們正確應(yīng)對(duì)、處理孩子間的沖突，正確宣泄情緒。 D．材料三顯示，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)校園欺凌現(xiàn)象高度重視，并采取了一系列積極應(yīng)對(duì)措施，這些都值得我國(guó)借鑒。 E．三則材料從不同角度對(duì)校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行了分析，表明校園 欺凌現(xiàn)象普遍，原因多樣，傷害影響深遠(yuǎn)，應(yīng)著力解決。 9．結(jié)合材料內(nèi)容，請(qǐng)你就如何解決校園欺凌問題，談?wù)勀愕慕ㄗh。（ 5分） 二、古代詩(shī)文閱讀（ 35分） （一）文言文閱讀（ 19分） 閱讀下面的文言文，完成 1013題。 崔恭，字克讓，廣宗人。正統(tǒng)元年進(jìn)士，除戶部主事，提舉京畿學(xué)事。出理延綏倉(cāng)儲(chǔ)，有能聲。以楊溥薦，擢萊州知府。內(nèi)地輸遼東布，悉貯郡庫(kù)，歲久朽敝，守者多破家。恭別構(gòu)屋三十楹貯之，請(qǐng)約計(jì)歲輸外，余以充本府軍餉，遂放遣守者八百人。也先犯京師，意欲厚索禮 幣 ． ，恭遣朔方民兵數(shù)千入援。 廷議城臨清，檄發(fā)役夫， 恭以方春民乏食，請(qǐng)俟秋成。居府六年，萊人以比漢楊震。 景泰中，超遷湖廣右布政使。諸司供給， 率 ． 取之民。恭與僚佐約，悉罷之。公安、監(jiān)利流民擅相殺。恭下令愿附籍者聽，否則迨秋遣歸，眾遂定。尋遷江西左布政使。司有廣濟(jì)庫(kù)，官吏干沒五十萬(wàn)。恭白于巡撫韓雍，典守者咸獲罪。定均徭法，酌輕重，十年一役，遂為定例。 天順二年，寧王奠培不法，恭劾之。削其護(hù)衛(wèi)，王稍戢。遷右副都御史，代李秉巡撫蘇、松諸府。按部，進(jìn) 耆 ． 老言利病，為興革。與都督徐恭浚儀真漕河，又浚常、鎮(zhèn)河，避江險(xiǎn)。已，大治吳淞江。起昆山夏界口，至上海白鶴 江，又自白鶴江至嘉定卞家渡，迄莊家涇，凡浚萬(wàn)四千二百余丈。又浚曹家港、蒲匯塘、新涇諸水。民賴其利，為立生祠。初，周忱奏定耗羨則例，李秉改定以賦之輕重遞盈縮。其例甚平，而難于稽算，吏不勝煩擾。恭乃罷去，悉如忱舊。 吏部缺右侍郎，李賢、王翱舉恭，遂召用。置?勸懲簿?，有聞皆識(shí)之。翱甚倚恭，轉(zhuǎn)左侍郎。父憂起復(fù)。憲宗即位，乞致仕。不允。成化五年，尚書李秉罷。商輅欲用姚夔，彭時(shí)欲用王概，而北人居言路者，謂時(shí)實(shí)逐秉，喧謗于朝。時(shí)稱疾不出， 侍讀尹直以時(shí)、概皆己鄉(xiāng)人，恐因此得罪，急言于輅，以恭代秉。 越五月，母喪歸， 比 ． 其去，王翱以詩(shī)贈(zèng)之。服除，起南京吏部，劾罷諸司不識(shí)者數(shù)人。十一年春，命參贊?rùn)C(jī)務(wù)。居三年，致仕。又二年卒。贈(zèng)太子少保，謚莊敏。 (選自《明史?崔恭傳》，有刪改 ) 【注】①戢：收斂，停止。②耗羨：賦稅的加耗部分抵樸實(shí)耗后的所余。 10．對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ 3分） A．意欲厚索納禮 幣 ． 幣：錢幣 B． 率 ． 取之民 率：全都 C．進(jìn) 耆 ． 老言利病 耆：年老 D．母喪歸， 比 ． 其去 比：等 到 11．下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是 （ 3分） A．“京畿”，古代國(guó)都及其附近的地區(qū)。在唐朝的時(shí)候，將京城的旁邑作為畿縣，統(tǒng)稱京畿。 B．“朔”，北（方），如朔漠，指北方的沙漠。此外“朔”也用來指時(shí)間，即農(nóng)歷每月的最后一天。 C．“生祠” 指為還活著的人修建祠堂，往往為了紀(jì)念某人功績(jī)或逢迎某人，修建的讓人祭拜的地方。 D．“謚”又叫“謚號(hào)”，是古代帝王、大官或文人隱士等死后的稱號(hào)，是對(duì)死者帶有評(píng)判性的稱號(hào)。 12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ 3分） A．崔恭為官一任，治政 有方。崔恭在擔(dān)任萊州知府時(shí)，很多看守布匹倉(cāng)庫(kù)的人因?yàn)椴几癄€而破產(chǎn)，崔恭另外修建了房屋來貯存布匹，解決問題。 B． 崔恭秉公執(zhí)法，不徇私情。公安、監(jiān)利的流民隨意相互殺人，崔恭下令愿意入到當(dāng)?shù)貞艏娜司涂梢匀?，否則到秋天就遣回原籍，那些人就安定下來了。 C．