【總結】復習1、把一塊蛋糕平均分成四份，每份是它的（）2、的分數(shù)單位是（），里有（）個這樣的分數(shù)單位．2323１４１３23、里有（）個，里有（
2024-12-11 05:12
【總結】回顧反思自主練習合作探索情境導入智慧廣場——植樹問題一、情境導入5米二、合作探索兩端都栽，需要多少棵樹苗？50米123456789101234567891011平均分成10段，要栽11棵。50米的小路，一旁植樹，
2024-11-17 10:34
【總結】北師大版四年級上冊第三單元乘法1×1＝11×11＝111×111＝1111×1111＝？？12112321123432112345432115個15個199×99＝999×999＝9999
2024-11-17 02:50
【總結】角的認識回顧反思自主練習合作探索情境導入課后作業(yè)2繁忙的工地——線和角●一、情境導入●從圖中，你知道了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？●●鏟斗臂在工作中可以形成什么樣的角？二、合作探索鏟斗臂在工作中可以形成什么樣的角？我們做個活動
2024-11-17 18:15
【總結】角的度量回顧反思自主練習合作探索情境導入課后作業(yè)2繁忙的工地——線和角一、情境導入根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？從圖中，你知道了哪些數(shù)學信息？鏟斗臂形成的角有多大？鏟斗臂上的角能大能小。工地上有這么多挖掘機?。」さ厣嫌泻芏嗤诰驒C鏟斗臂上的角能大能小二、合
2024-11-17 20:26
【總結】第一篇：人教版小學數(shù)學四年級上冊《積的變化規(guī)律》教學設計 人教版小學數(shù)學四年級上冊《積的變化規(guī)律》教學設計 教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第58頁。教學目標： ，嘗試用數(shù)學語言進...
2024-11-14 18:00
【總結】自主練習你說我講情境導入回顧反思走進新農(nóng)村——位置與方向一、情境導入你能提出什么問題？二、你說我講圖中的幾組線有怎樣的位置關系？二、你說我講圖中的幾組線有怎樣的位置關系？不相交的相交的交點看看延長后會怎樣？二、你說我講圖中的幾組線有怎樣的位置關系？
【總結】平行與相交回顧反思自主練習合作探索情境導入課后作業(yè)4交通中的線——平行與相交QD四年級上冊一、情境導入從圖中，你知道了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？二、合作探索圖中的幾組線有怎樣的位置關系？①②③④⑤⑥二、合作探索圖中的幾組
2024-12-13 16:22
【總結】萬以上數(shù)的認識——復習課數(shù)位順序表：數(shù)位…數(shù)級…計數(shù)單位…一十百千萬十萬百萬千萬億十億百億千億個位十位百位千位萬位十萬位百萬位千萬位億位
2024-12-11 05:53
【總結】北師大版四年級上冊第三單元乘法7×8×3≈170（名）12大約20名8排20×＝160（名）170×30≈5100（名）160×30≈4800（名）30估算：39×21≈（）18×354≈
2024-12-13 16:05
【總結】北師大版四年級數(shù)學上冊趙小慧，體會數(shù)學的文化價值，能使用計算器正確地進行較大數(shù)目的四則混合運算。兩千多年前，中國人用算籌計算一千多年前，中國人又廣泛使用算盤，使計算速度快很多。1642年，法國數(shù)學家發(fā)明了第一臺機器演算的工具。1822年，第一臺能按一定程序自動控制的計算機誕生
【總結】總復習——數(shù)與代數(shù)萬以上數(shù)的讀法十進制計數(shù)法萬以上數(shù)的讀法每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率都是10，這種計數(shù)方法叫作十進制計數(shù)法。1、先把數(shù)分級、再從高位讀起。2、讀億級或萬級數(shù)時，先按這個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“億”或“萬”字。3、每一級中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。
【總結】大數(shù)知多少——近似數(shù)自主練習你說我講情境導入回顧反思你能提出什么問題？一、情境導入上面的幾組數(shù)有什么特點？二、你說我講埃及胡夫金字塔約由230萬塊石塊砌成，是世界上最大的金字塔，占地約52900平方米。上面的幾組數(shù)有什么特點？二、你說我講一個數(shù)能表示
2024-11-17 14:31
【總結】北師大版四年級上冊第三單元乘法兩千多年前，中國人用算籌計算。一千多年前，中國人開始廣泛使用算盤，使計算的速度快多了。1822年，第一臺能按一定程序自動控制的計算機誕生了。開機關機清除。？先估計，再用計算器檢驗，找到合適的答案。，算一算。。
2024-11-18 02:13
【總結】《蕩秋千》教材分析一、活動目標1．引導學生主動參與蕩秋千過程，在活動中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。2．在活動中，經(jīng)歷“猜想——實驗——驗證”的研究過程，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗；體會數(shù)學在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。二、活動內(nèi)容本次綜合與實踐的內(nèi)容是“蕩秋千”，即讓學生在研究“蕩秋千的次數(shù)與什
2024-12-08 11:10
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