心理健康教育的基本理念與代表性觀點(diǎn)-文庫吧
2025-02-05 13:52 本頁面
【正文】 23） 14號(hào)文件指出： “ 學(xué)校要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制?！? 理念之五 —— 教育不是萬能的，德育也不是萬能的，心理健康教育同樣不是萬能的。對(duì)心理健康教育功能、 作用的過高估價(jià)是不恰當(dāng)?shù)?；同樣的道理，?duì)心理健康教育的成效 提出苛求也是不切實(shí)際的 。 認(rèn)識(shí)誤區(qū) —— ● 心理健康教育的成效在哪里？ ● 抓了心理健康教育，怎么還會(huì)出問題？ ? 二、心理健康標(biāo)準(zhǔn)的代表性觀點(diǎn) ? 世界衛(wèi)生組織的七條標(biāo)準(zhǔn) —— ? ⑴智力正常； ? ⑵善于協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好； ? ⑶有較強(qiáng)的意志品質(zhì)； ? ⑷人際關(guān)系和諧； ? ⑸能夠能動(dòng)地適應(yīng)和改善現(xiàn)實(shí)環(huán)境； ? ⑹保持人格完整和健康； ? ⑺心理、行為符合年齡特征。 ? 馬斯洛與密爾特曼的十條標(biāo)準(zhǔn) —— ? ⑴充分的安全感； ? ⑵充分了解自己，并對(duì)自己的能力作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)； ? ⑶生活的目標(biāo)能切合實(shí)際； ? ⑷與現(xiàn)實(shí)環(huán)境能保持接觸； ? ⑸能保持人格的完整與和諧； ? ⑹具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力； ? ⑺能保持良好的人際關(guān)系； ? ⑻適度的情緒表達(dá)及控制 ? ⑼在不違背團(tuán)體要求的情況下，能作有限度的個(gè)性發(fā)揮； ? ⑽在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下，能適當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人的基本需求 ? 國內(nèi)對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的代表性觀點(diǎn) ? ●北師大馮忠良教授的觀點(diǎn) —— ? 一個(gè)定義 ——什么是健康？適應(yīng)就是健康， 平衡就是健康。 ? 六個(gè)特征 ——⑴敬業(yè)；⑵樂群；⑶好學(xué)； ⑷創(chuàng)新；⑸堅(jiān)韌；⑹自制。 ●臺(tái)灣師大黃堅(jiān)厚教授的四條標(biāo)準(zhǔn) —— ⑴有工作，而且有樂趣和滿足； ⑵有朋友，而且樂于廣泛交往； ⑶有自知之明，而且能揚(yáng)長容短； ⑷能適應(yīng)環(huán)境，而且積極的適應(yīng)方式總是多于消極的適應(yīng)方式。 我們?cè)诔珜?dǎo)心理健康教育時(shí)，應(yīng)該從提高和發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)的層面上來闡述，不要過多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理如何不健康。 三 心理問題的劃分及鑒別標(biāo)準(zhǔn) 重性精神病與神經(jīng)癥、一般心理問題、嚴(yán)重心理問題。區(qū)分的重點(diǎn) —— 自知力、求醫(yī)行為。 神經(jīng)癥與一般、嚴(yán)重心理問題的區(qū)別：區(qū)分的重點(diǎn) —— 心理沖突的性質(zhì)。 ? 心理沖突有常形與變形兩種。 ? 常形與變形的區(qū)分有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：是否具有道德性質(zhì)（是否能區(qū)分開道德與不道德）、是否與現(xiàn)實(shí)有直接聯(lián)系。 ? 如出現(xiàn)第三者后，在離婚與不離婚中矛盾，這就與現(xiàn)實(shí)事件直接聯(lián)系，并能區(qū)分開道德與非道德性質(zhì)。這就是常形。如一個(gè)人整天想著是該吃飯還是不吃飯，與現(xiàn)實(shí)事件無直
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1