心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)的體驗(yàn)與設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-12-20 10:25 本頁(yè)面
【正文】 感體驗(yàn)的決定性環(huán)節(jié)。 ? 一般來(lái)說(shuō)，每次教學(xué)都應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)和主題密切相關(guān)，和學(xué)生生活較為貼近的情景。設(shè)計(jì)情景要盡量注意貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，這樣學(xué)生才能更容易的把心理健康教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)、技能更容易向自己的實(shí)際生活遷移。 ? 通過(guò)電影錄像等媒體資料展示，通過(guò)角色扮演，如設(shè)計(jì)社會(huì)交往技能方面內(nèi)容，讓若干位學(xué)生體驗(yàn)在快餐店、超市、公共汽車、文具店等場(chǎng)合的人際交往技能； ? 通過(guò)主體游戲，如創(chuàng)新思維訓(xùn)練方面的教學(xué)，數(shù)字、文字、圖片接龍游戲也是較好的情景設(shè)計(jì)。 ? 團(tuán)體咨詢式心理健康教學(xué)的情景設(shè)計(jì)必須要吸引全體學(xué)生參與，使學(xué)生從中獲得情感體驗(yàn)，只有這樣的情景設(shè)計(jì)才符合團(tuán)體咨詢式心理健康教學(xué)的需要。 討論交流，分享感受 ? 如果情景設(shè)計(jì)得當(dāng)，學(xué)生的參與程度會(huì)比較高，一般來(lái)說(shuō)只要學(xué)生真正參與了情景和活動(dòng)，他們都會(huì)有一定的感受。 ? 針對(duì)活動(dòng)中學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)，此時(shí)可由教師或?qū)W生提出有關(guān)剛才活動(dòng)中的一些問(wèn)題和疑惑，交由學(xué)生分組或全班討論。學(xué)生在相互交流、分享活動(dòng)中各自感受時(shí)，又會(huì)發(fā)現(xiàn)某些現(xiàn)象，得出某些結(jié)論。 ? 此環(huán)節(jié)教師的作用顯得較為重要，教師要善于搜集班級(jí)團(tuán)體內(nèi)較為集中反映的學(xué)生見(jiàn)解。 教師引導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際 ? 基于前一環(huán)節(jié)學(xué)生團(tuán)體討論的結(jié)果，老師要在此基礎(chǔ)上，指出某些錯(cuò)誤的導(dǎo)向，提出自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際來(lái)分析他們自身的情況，進(jìn)一步深入思考自己身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，形成自己對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)或者形成符合自己成長(zhǎng)實(shí)際的認(rèn)識(shí)。 ?如在小學(xué)生“拔毛”問(wèn)題上，教師應(yīng)該為學(xué)生樹立正確的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論形成符合自己實(shí)際情況的應(yīng)對(duì)“拔毛”的策略。 反饋矯正
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