合作教研偕同發(fā)展ppt-文庫吧
2025-02-04 15:05 本頁面
【正文】 強信心，挖掘潛力，積極開展農村中學語文課改實驗 第四屆 開發(fā)資源，創(chuàng)造條件，積極開展農村中學名著閱讀教研 “先分后總”例 屆次 課 型 教學內容 課 時 第一屆 課內自讀課 《萬紫千紅的花》 （初一） 《地球是圓的嗎》 （初二） 《看云識天氣》 （初三） 1課時 第二屆 作文指導課（課內 “作文訓練 ”） 《養(yǎng)成良好的寫作習慣》（初一） 《學習寫通訊》 （初二） 《論證的展開》 （初三） 1課時 第三屆 課內教讀課 《羚羊木雕》 （初一） 《貓》 （初二） 《變色龍》 （初三） 第一 課時 第四屆 作文指導課（課外 “名著閱讀 ”） 初中三年段 《我最喜歡的一本書》 1課時 計劃每學期安排一個專題 第一學期是教讀課與自讀課 第二學期是“自由寫作實踐”課 第三學期是“語文實踐活動”課 第四學期是“漢語知識”課。 “先總后分”例 （二）用“情”搞教研 “錢” （ Qian) “權” (Quan) “情” (Qing) 教研需要熱情 熱情是教研的推動力 。 沒有熱情 ， 就沒有教研的積極性 。 如果把教研看作是一種負擔 ， 去應付搞教研 ， 那么 ，教研工作就很難開展得好 。 教研既是繁雜的工作 ， 又是彈性的工作；既有限定性 、 常規(guī)性的工作 ， 又有自主性 、 創(chuàng)造性的工作 。 沒有熱情 ， 就不會熱心搞教研 ， 就不會自覺搞教研；就會在繁雜的工作面前心煩厭倦 ， 就會在彈性的工作面前偷閑偷懶 。 教研需要真情 教研工作也最講 “ 認真 ” 二字 ， 誰不認這個 “ 真 ”字 ， 誰就搞不好教研 。 工作中 ， 以熱情動人 ， 以真情更能動人 。 搞教研需要真情實意 ， 來不得半點虛情假意 。弄虛作假 、 搞花架子 、 搞形式主義的教研 ， 必定搞不好教研的 。 因此 ， 搞教研 ， 必須取信于人 ， 取真情于人 。
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