【正文】 直線 不相等 [注意 ] 全路程中的平均速度要用總路程除以總時(shí)間 ，而不是某幾個(gè)速度的平均值 。 教育科學(xué)版 考點(diǎn) 2 速度及相關(guān)計(jì)算 st vt sv 車輛的運(yùn)行速度不超過(guò) 80 km/h 1．速度的計(jì)算公式及變形公式 v＝ ________； s＝ ________； t＝ ________。 2．速度計(jì)算題型： (1)交通運(yùn)輸計(jì)算題： 交通運(yùn)輸工具的速度單位是： km/h。 教育科學(xué)版 如圖 2－ 1所示為某交通標(biāo)志牌 ， 請(qǐng)你說(shuō)出這兩個(gè)數(shù)據(jù)的含義 ， (1)圖甲 “ 80” 的含義： _____________________ _________， (2)圖乙 “ 南京市 60 km ” 的含義： ________________ _________________ 。 車輛的運(yùn)行速度不超過(guò) 80 km/h 交通標(biāo)志牌到南京 市的路程是 60 km 教育科學(xué)版 (2)圖像速度計(jì)算題： 由圖像找出對(duì)應(yīng)的一組數(shù)據(jù) ， 應(yīng)用速度的計(jì)算公式及變形公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算 。 小華乘水上游船進(jìn)入世博園的過(guò)程中 ， 若以游船為參照物 ， 浦江兩岸的建筑是 ________ 的 。 如圖 2－ 2所示的 s－ t圖像反映了游船在某段江面上的運(yùn)動(dòng)情況 ， 由圖像可得該游船行駛的速度為 ________ m/s， 它在 30 s內(nèi)通過(guò)的路程為 ________ m。 運(yùn)動(dòng) 1 30 教育科學(xué)版 歸類示例 ? 類型一 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 例 1 [2020 江西 ] 2020年2月 25日 ， 中國(guó)滑雪運(yùn)動(dòng)員李妮娜在溫哥華冬奧會(huì)上獲得女子自由式滑雪空中技巧賽的銀牌 。 圖2－ 3所示是她在空中飛躍時(shí)的情景 ， 在此過(guò)程中 ， 以滑板為參照物 ， 她是 ____________的 ， 以____________為參照物 ， 她是運(yùn)動(dòng)的 。 靜止 地面 教育科學(xué)版 [解析 ] 判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的 ， 關(guān)鍵取決于參照物 。 物體相對(duì)于所選的參照物如果發(fā)生了位置變化 ，則是運(yùn)動(dòng)的 ， 若沒(méi)有發(fā)生位置變化 ， 則是靜止的 。 滑雪運(yùn)動(dòng)員相對(duì)于滑板沒(méi)有發(fā)生位置變化 ， 所以運(yùn)動(dòng)員是靜止的 。運(yùn)動(dòng)員相對(duì)于地面來(lái)說(shuō)發(fā)生了位置變化 ， 故運(yùn)動(dòng)員以地面為參照物 ， 則是運(yùn)動(dòng)的 。 [點(diǎn)評(píng) ] 判斷物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴?， 參照物可以選擇靜止的物體 ， 也可以選擇運(yùn)動(dòng)的物體 ， 要根據(jù)實(shí)際情形來(lái)判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀況 。 教育科學(xué)版 45 車 (或車中的人 ) 例 2 五一節(jié) ， 爸爸駕車帶楠楠去南濱路海洋公園游玩 ， 途經(jīng)長(zhǎng)江大橋 ， 如圖 2－ 4所示 ， 如果車以 36 km/h的速度勻速通過(guò)長(zhǎng)為 450 m的大橋 ， 則過(guò)橋所需的時(shí)間為_(kāi)_______s。 車行駛到橋中央時(shí) ， 爸爸問(wèn)楠楠：為什么我們看到橋兩邊的路燈在不停地后退呢 ？ 楠楠告訴爸爸：這是因?yàn)槲覀冞x擇了 ________________ 為參照物 。 教育科學(xué)版 [ 解析 ] v ＝ 3 6km /h ＝ 10 m/ s ， 過(guò)橋所需時(shí)間 t ＝sv＝450 m10 m/s＝45 s 。 運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的 ， 以車為參照物時(shí) ， 把車看做是靜止的 ， 路燈相對(duì)于車向后運(yùn)動(dòng) 。 [點(diǎn)評(píng) ] 運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)的 ， 物體的運(yùn)動(dòng)與靜止是相對(duì)參照物而言的 。 教育科學(xué)版 ? 類型二 速度及相關(guān)計(jì)算 例 3 2020年 1月 1日 9時(shí)整 ， 江西首條湖底隧道開(kāi)通 。這條隧道西起陽(yáng)明東路京九線隧道 ， 東至國(guó)威路和上海北路交叉口 ， 全長(zhǎng) 1965 m， 雙向六車道 ， 其中湖底暗埋段 550 m。 在湖底隧道口有一交通標(biāo)志牌如圖 2－ 5甲所示 ， 交通標(biāo)志牌上數(shù)字的含義是什么 ？ 在遵守交通規(guī)則的前提下 ， 一輛小車通過(guò)湖底暗埋段至少需要多少時(shí)間 ？ 限速 40km/h s 教育科學(xué)版 [ 解析 ] t ＝ sv ＝ km40 k m /h ＝ 375 h ＝ s [點(diǎn)評(píng) ] 本題看得懂交通標(biāo)志牌上數(shù)字的含義是解決問(wèn)題的關(guān)鍵 。 教育科學(xué)版 例 4 某小組同學(xué)分別測(cè)出了甲 、 乙電動(dòng)小車做直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間 ， 并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程 — 時(shí)間圖像 ， 如圖 2－ 6(a)、 (b)所示 。 圖 2－ 6 教育科學(xué)版 (1)觀察圖 (a)可知 ， 甲車在做 ____________運(yùn)動(dòng) 。 甲車通過(guò) m的路程所用時(shí)間為 ________s。 (2)觀察圖 (b)可知 ， 在 AB對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi) ， 乙車通過(guò)的路程為 ________ m。 (3)比較圖 (a)、 (b)可知 ， 甲車的速度 ________乙車的速度 (選填 “ 大于 ” 、 “ 等于 ” 或 “ 小于 ” )。 勻速直線 6 小于 [解析 ] 由 s－ t圖像中對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)值可分別得出 s、 t、 v，進(jìn)行相關(guān)計(jì)算即可得出結(jié)果 。 [點(diǎn)評(píng) ] 圖像速度計(jì)算題是和數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合的物理試題 ， 能很好地考查數(shù)理思維能力 。 通過(guò)對(duì)圖像的觀察 ， 應(yīng)用物理公式進(jìn)行計(jì)算 ， 此類型題目難度不大 。 教育科學(xué)版 例 5 [2020貴陽(yáng) ] 研究發(fā)現(xiàn)：人在飲酒后駕車的應(yīng)急反應(yīng)時(shí)間是未飲酒時(shí)的 2～ 3倍 。 反應(yīng)時(shí)間是指司機(jī)從看到意外情況到踩剎車需要的這段時(shí)間；在反應(yīng)時(shí)間內(nèi)汽車要保持原速前進(jìn)一段距離 ， 這段距離叫反應(yīng)距離 。 如圖 2－ 7所示 ， 某人酒后駕車沿馬路直線行駛 ， 車頭中央距馬路邊沿 3 m， 車在到達(dá)某位置時(shí) ， 發(fā)現(xiàn)一人正從路邊出發(fā)闖紅燈過(guò)人行橫道 ， 此時(shí)汽車的速度為 15 m/s， 距離人的行走路線為 30 m， 若該司機(jī)的反應(yīng)時(shí)間為 s， 剎車后汽車由于慣性還要繼續(xù)行駛 ， 在經(jīng)過(guò) 1 s剛好行駛到人的行走路線 。 教育科學(xué)版 (1)求這輛汽車的反應(yīng)距離是多少 ？ (2)若人以 m/s的速度勻速行走 ， 請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明汽車是否有撞上行人的可能 ？ (提示：該車的寬度約 m) (3)請(qǐng)你為駕駛?cè)撕托腥烁魈岢鲆粭l文明交通的警示語(yǔ) 。 18 m 汽車有撞上行人的可能。 為了您和他人的安全，嚴(yán)禁酒后駕車；行人過(guò)馬路要注意看信號(hào)燈，不要闖紅燈。 教育科學(xué)版 [解析 ] (1)因?yàn)樗緳C(jī)的反應(yīng)時(shí)間是 s， 且這段時(shí)間內(nèi)保持 15 m/s的原速前進(jìn) 。 所以 s車 ＝ v車 t反 ＝ 15 m/s s＝ 18 m (2)汽車從 A點(diǎn)到行人的行走路線用時(shí)： t總 ＝ t反 ＋ t＝ s＋ 1 s＝ s 在這段時(shí)間內(nèi)，行人行走的路程： s人 ＝ v人 t總 ＝ m/s ＝ m 考慮到車的寬度問(wèn)題，汽車有撞上行人的可能。 (3)為了您和他人的安全，嚴(yán)禁酒后駕車；行人過(guò)馬路要注意看信號(hào)燈，不要闖紅燈 [點(diǎn)評(píng) ] 本題是結(jié)合生活實(shí)際的情景題 ， 是命題的一個(gè)方向 ， 但第二問(wèn)對(duì)理解能力要求較高 。 教育科學(xué)版 2020/12/24 身臨其境法判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止情況 ， 即將自己置身在參照物上 ， 觀看被研究的物體 ， 若位置發(fā)生變化 ，則物體是運(yùn)動(dòng)的 ， 否則是靜止的 。 教育科學(xué)版 教育科學(xué)版 考點(diǎn)聚焦 考點(diǎn) 1 聲音的產(chǎn)生和傳播 產(chǎn)生 聲音是由于物體的 ________而產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲就停止 傳播 聲音的傳播需要 ________，一切固體、液體、氣體都可以傳播聲音 聲音在介質(zhì)以 ____的形式傳播，稱為 ________ 速度 聲音傳播的快慢用聲速來(lái)描述，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離 聲音在固體、液體、氣體中傳播的速度丌同。一般情況下，____傳聲最快， ____傳聲最慢，聲音在空氣 (15 ℃ )中的傳播速度為 ____ m/s，真空是丌能傳聲的 振動(dòng) 介質(zhì) 波 聲波 固體 氣體 340 教育科學(xué)版 [說(shuō)明 ] (1)人耳聽(tīng)到聲音的條件：一是要有振動(dòng)著的發(fā)聲體；二是要有傳播聲音的介質(zhì) 。 三是發(fā)聲體振動(dòng)的頻率在人耳的聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi) 。 (2)人耳感知聲音的兩個(gè)途徑： ① 空氣傳導(dǎo)：外耳道 ―→ 鼓膜 ―→ 聽(tīng)小骨 ―→ 耳蝸―→ 聽(tīng)覺(jué)神經(jīng) ―→ 大腦 。 ② 骨傳導(dǎo)：頭骨 、 頜骨 ―→ 聽(tīng)覺(jué)神經(jīng) ―→ 大腦 。 教育科學(xué)版 考點(diǎn) 2 聲音的特性 1． ________、 ________、 ________是聲音的三個(gè)特征。 音調(diào) 響度 音色 [比較 ] 音調(diào)、響度和單色 概念 影響因素 音調(diào) 聲音的 高低 發(fā)聲體的振動(dòng) ________。頻率越大，音調(diào)越高 響度 聲音的 強(qiáng)弱 ① 發(fā)聲體的 ________。振幅越大，響度越大。 ② 聽(tīng)者距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近。距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聲音越發(fā)散，人耳感覺(jué)聲音響度越小，甚至感覺(jué)丌到聲音 音色 聲音的 品質(zhì) 發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)。丌同發(fā)聲體的音色 也丌同 頻率 振幅 教育科學(xué)版 [點(diǎn)撥 ] 音調(diào)一般指聲音的 “ 粗尖 ” ， 響度指音量的 “ 大小 ” ； 辨別不同人 、 不同樂(lè)器發(fā)出的聲音依靠的是音色 。 2． 超聲波和次聲波 頻率高于 20200 Hz的聲音稱為 ________， 把低于 20 Hz的聲音稱為 ________。 人耳聽(tīng)覺(jué)頻率范圍在 ____Hz和________Hz之間 。 超聲 次聲 20 20200 教育科學(xué)版 考點(diǎn) 3 噪聲的危害和控制 1． 人們以 ________為單位來(lái)表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí) 。 0 dB是指剛剛引起聽(tīng)覺(jué)的聲音 ， 不是指沒(méi)有聲音 。 為了保護(hù)聽(tīng)力 ， 聲音的響度不能超過(guò) ________分貝 。 2．噪聲及其控制 從物理學(xué) 的角度 噪聲是指發(fā)聲體做雜亂無(wú)章的丌規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音 從環(huán)境保 護(hù)的角度 凡是妨礙人們正常休息、工作和學(xué)習(xí)的聲音以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾的聲音，都屬于噪聲 控制噪聲 污染的途徑 ① 在 ________處消聲； ② 在 ________中隔聲； ③ 在 ________處吸聲 分貝 (dB) 90 聲源 傳播 人耳 教育科學(xué)版 考點(diǎn) 4 聲的利用 1．聲音可以傳遞 ________。 應(yīng)用：回聲測(cè)距、定位、 B超、雙耳效應(yīng)等。 [點(diǎn)撥 ] 聲波在傳播過(guò)程中 ， 碰到大的障礙物 (如高山 、建筑物的墻壁等 )要發(fā)生反射 ， 反射回來(lái)的聲音叫回聲 。 人耳能辨別出回聲的條件是：回聲具有足夠大的聲強(qiáng) ， 并且與原聲到達(dá)人耳的時(shí)差要大于 s。 聲音在空氣 (15℃ )中的傳播速度為 340 m/s， 因此 ， 要能辨別出回聲 ， 人離障礙物的距離不得小于 17 m；若小于 17 m則只能是感覺(jué)原聲加強(qiáng)了 ， 歌劇院 、 音樂(lè)廳等都要考慮回聲 。 2．聲音可以傳遞 ________。 應(yīng)用：聲波洗滌、超聲碎石等。 信息 能量 教育科學(xué)版 2020/12/24 聲波與電磁波的比較 聲波是聲在介質(zhì)中的傳播形式 ， 超聲波 、 次聲波也都是聲波 ， 它們的傳播也需要介質(zhì) ， 都不能在真空中傳播 。 電磁波不是聲波 ， 它的傳播不需要介質(zhì) ， 可以在真空中傳播 ， 速度為 3 108 m/s。 教育科學(xué)版 歸類示例 ? 類型一 聲音的產(chǎn)生、傳播和利用 例 1 [2020成都 ] 關(guān)于下圖所示四幅圖片的說(shuō)法中 ， 正確的是 ( ) A 教育科學(xué)版 A. 圖片 A所示的實(shí)驗(yàn)表明，真空不能傳聲 B. 圖片 B所示的實(shí)驗(yàn)表明，頻率越高，音調(diào)越低 C. 圖片 C所示的實(shí)驗(yàn)表明，噪聲可以在人耳處減弱 D. 圖片 D中的蝙蝠利用發(fā)出的電磁波導(dǎo)航 [解析 ] A項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明真空不能傳聲 ， B項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 ， C項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明音調(diào)與物體的振動(dòng)頻率有關(guān) ， D項(xiàng)中蝙蝠利用的是回聲定位 ， 故 A正確 。 [點(diǎn)評(píng) ] 聲音的產(chǎn)生和傳播是生活中常用的知識(shí) ， 這也是歷屆中考必考的知識(shí)點(diǎn) ， 以填空 、 實(shí)驗(yàn)等多種方式考查 ，考查時(shí)往往還要涉及聲速 、 聲波等知識(shí)點(diǎn) ， 并且與電磁波對(duì)比考查 。 教育科學(xué)版 例 2 晚上 ， 小吳在家中欣賞著音響里傳出的交響樂(lè) ，忽然停電了 。 他將蠟燭點(diǎn)燃后放在音響前面 。 過(guò)了一會(huì)兒通電了 ， 交響樂(lè)又響起來(lái) 。 小吳從掛在墻上的鏡子里發(fā)現(xiàn)音響前面的燭焰在搖曳 ， 仔細(xì)觀察還發(fā)現(xiàn)當(dāng)音響音量突然變大時(shí) ，燭焰搖曳得更明顯 。 (1)燭焰在空內(nèi)不受