四創(chuàng)創(chuàng)新思維訓練-文庫吧
2025-01-29 10:22 本頁面
【正文】 警察也不能隨便檢查。可以設想：小愉用信封事先寫好自己的姓名、住址，然后用最快的速度將偷到的紙幣裝進信封，丟進郵筒。在這里，老人就考慮到小偷改變了往常偷東西的程序，斷定他是用郵筒作案，他推算了一下郵件的傳遞時間，所以敢自信地對女記者下結論。盡管這位老人未必知道自己使用的這種思考方法 )》 具有自我突破的性質，但是我們從中可以清楚地看到老年人思維的特點，聯(lián)想較廣，經驗豐富，思考全面。老年人同樣具有驚人的創(chuàng)造力。 案例五：諾貝爾獎獲得者的創(chuàng)造力 英國細菌學家弗萊明研究各種葡萄球菌的變種時，在實驗桌上曾留置了一部分培養(yǎng)皿，以備不時檢查，由于時時打開蓋子，培養(yǎng)液不免為空氣中的微生物所污染。 1928年的一天，弗萊明一邊與同事談話，一邊觀察培養(yǎng)皿中的細菌，忽然，弗萊明驚奇地叫了起來： “ 這真是件怪事 … 。原來他發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)皿邊沿生長了一堆霉菌，這霉菌周圍韻葡萄球菌不僅沒有生長，而且離它較遠的葡萄球菌也被它所溶解，變成了一滴滴露水的樣子。 對于這個奇特的現(xiàn)象，弗萊明進行了仔細的研究，他終于發(fā)現(xiàn)這些培養(yǎng)液里含有一種化合物，于是便緊緊抓住不放，最后從中分離出一種能抑制細菌生長的抗菌素 —— 青霉素來。弗萊明也因此獲得 1945年的諾貝爾醫(yī)學生理學獎。 但是意想不到的是，日本科學家古在由直對這現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，卻早在弗萊明之前。然而，為什么古在由直卻沒有意識到這是 — 種新的抗菌素而喪失了獲得諾貝爾獎的機會呢 ?這是由于他們兩人的思考方法不同。 英國的弗萊明是有意識地把熟悉的事物看作是陌生的，不輕易地放過它，所以經過細致的觀察，能發(fā)現(xiàn)葡萄球菌被污染的霉菌所吞噬的現(xiàn)象，它不同于一般的污染，從而得到新的發(fā)現(xiàn)。而日本的古在由直卻相反地把這種污染現(xiàn)象看作是 — 種普遍熟悉的現(xiàn)象，即認為這是由于被污染的霉菌迅速地繁衍，消耗了培養(yǎng)皿中的養(yǎng)分而導致葡萄球菌的消失而引起的。一念之差，失去的是科學界最高的榮譽和獎賞。 創(chuàng)新思維訓練的重要性 ? 外部環(huán)境 信息化 ——壓力 全球化 ——壓力 知識化 ——壓力 老齡化 ——壓力 創(chuàng)新思維訓練的重要性 ? 內部環(huán)境 產品 ——會過時 人才 ——會流失 技術 ——被淘汰 文化 ——有好壞 意大利館 中國館 西班牙館 練習 1．你最近一次腦中有新創(chuàng)意是什么時候 ? 口今天早上 口昨天 口上周 口上個月 口去年 2．那是個什么創(chuàng)意 ? 3．是什么動機激發(fā)了你的創(chuàng)意？ 一、發(fā)散思維 定義 ：從一個問題（信息）出發(fā)，突破原有的知識圈，充分發(fā)揮想象力，經不同途徑 ,以不同的視角去探索，重組眼前的和記憶中的信息 ,產生新信息 ,使問題得到 圓滿解決的思維方法。 ● （一）發(fā)散思維訓練 發(fā)散思維 問題 （發(fā)散思維示意圖） 同中求 異的思 維方法 事物發(fā)展的多種可能性 傳統(tǒng)思路的局限性 時間的延伸 空間的拓展 做個小游戲，看看的你的思維反應 ? 情景一：假設你正看到自己愛慕已久的女生正被抱著 99朵玫瑰的情敵表白，而你口袋中只帶了 2元該如何去表白？開外掛的高富帥的不算 … 把 梳 子 賣 給 和 尚 和尚買梳子 方蘋果 ? 一堂小學美術課上，老師教孩子們學習畫蘋果，老師發(fā)現(xiàn)有個孩子畫的蘋果是方的，于是耐心詢問 :“蘋果都是圓形的，你為什么畫成方形的呢？ ” 孩子回答說： “ 我在家里看見爸爸把蘋果放在桌子上，滾到地上摔壞了，我想如果蘋果是方的該有多好啊，那樣就不會滾到地下了。 ” 老師鼓勵他說： “ 你真會動腦筋，祝你早日培育出方蘋果 ” 。 例： 把蘋果畫成方形，顯然脫離了實際事物的形態(tài)，但是案例中的老師卻能循序善誘，引導孩子說出原因，并且予以鼓勵，這正是肯定人的發(fā)散思維的體現(xiàn)，發(fā)散思維的過程中難免會有錯誤和問題，但是如果一概否定，就扼殺了創(chuàng)新的萌芽，創(chuàng)新便無從體現(xiàn)了。 特征 1）流暢性 發(fā)散思維 “ 量 ” 的指標 流暢性衡量思維 發(fā)散的速度（單位時間的量），是基礎。 2）變通性 發(fā)散思維 “ 質 ” 的指標表現(xiàn)了發(fā)散思維的靈活性，是思維發(fā)散的關鍵。 3）獨創(chuàng)性 發(fā)散思維的本質 ,表現(xiàn)發(fā)散思維的新奇成分，是思維發(fā)散的目的。 體驗式訓練： 流暢性練習：包括 字、詞流暢性、圖形流暢性、觀念流暢性、聯(lián)想流暢性、表達流暢性等） 請在 10個十字上加最多三筆構成新的字。 十、十、十、十、十、十、十、十、十、十。 請按下列意思各寫出一個漢字 一口馬（ ） 兩只馬（ ） 兩口馬（ ） 四尺馬（ ） 加只馬（ ）
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