教育評價(jià)的結(jié)構(gòu)及類型-文庫吧
2025-01-19 13:33 本頁面
【正文】 價(jià)過程，獲取評價(jià)信息，作出評價(jià)結(jié)論的這一完整過程的形式 167。 教育評價(jià)活動(dòng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu) ? 三、 教育評價(jià)活動(dòng)中的一般心理特點(diǎn) ? 1. 評價(jià)者的心理特點(diǎn) ? 評價(jià)者與被評者的關(guān)系行為：順序效應(yīng)、參照效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、理想效應(yīng)（求全效應(yīng)）、成見效應(yīng)、類群效應(yīng) ? 評價(jià)者個(gè)體自我心理行為：心理定勢、角色心理、時(shí)尚效應(yīng)、模式效應(yīng)、疲勞效應(yīng) ? 評價(jià)者團(tuán)體內(nèi)部關(guān)系的心理行為：從眾心理、服從心理、逆反心理、本位心理、暗示心理 ? 2. 對評價(jià)者的調(diào)控： ? 確保評價(jià)人員有較高素質(zhì)、強(qiáng)化評價(jià)管理 ? 預(yù)防和控制不良心理現(xiàn)象的發(fā)生 167。 教育評價(jià)活動(dòng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu) ? 三、教育評價(jià)活動(dòng)中的一般心理特點(diǎn) ? 3. 被評者的心理特點(diǎn) ? 自我評價(jià)心理：自我評價(jià)中的疑慮心理（過低、模糊、過高）、準(zhǔn)備接受評價(jià)中的被審心理 ? 受評過程心理：應(yīng)付心理、自衛(wèi)心理、迎合心理、懼評心理 ? 結(jié)果反饋心理：敏感心理、文飾心理 ? 4. 對被評者的調(diào)控： ? 提高對教育評價(jià)的全面認(rèn)識、端正接受評價(jià)的態(tài)度 ? 采用多種評價(jià)形式和結(jié)果反饋方式 ? 加強(qiáng)被評者的自我心理調(diào)控 167。 教育評價(jià)的主要類型 ? 教育評價(jià)的種類 ?按評價(jià)范圍：宏觀、中觀、微觀 ?按評價(jià)方法：定量、定性 ?按評價(jià)功能：診斷性、形成性、總結(jié)（終結(jié)）性 ?按評價(jià)主體：自我、他人 ?按評價(jià)內(nèi)容的復(fù)合程度：單項(xiàng)、綜合 ?按評價(jià)參照的標(biāo)準(zhǔn)：相對、絕對、個(gè)體內(nèi)差異 ?按測量與評價(jià)的內(nèi)容分：智力、能力傾向、成就、人格 ?自適應(yīng)評價(jià) ?…… 討論 ? 有人認(rèn)為，用相對位置或相對分?jǐn)?shù)來描述與評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不符合素質(zhì)教育的思想。 ? 這樣，相對參照測量與評價(jià)的方法，在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中還有存在的價(jià)值么？ ? 你怎么看待這個(gè)問題？ 167。 教育測量與評價(jià)的主要功能 ? 一、教育測量與評價(jià)的功能與作用 ? 1．導(dǎo)向功能 ? 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指向性決定 ? 確立科學(xué)的教育目標(biāo) ? 根據(jù)教育目標(biāo)制定恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) ? 對教育效果施行全面的衡量和評價(jià) ? 2．鑒定功能 ? 伴隨評
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