第四章教育傳播通道和媒體-文庫吧
2025-01-14 02:00 本頁面
【正文】 帶、電影、電視、計算機磁盤等 。 硬件 +軟件 第二節(jié) 教育傳播媒體 4－ 2－ 1 教育傳播媒體概述 （二）教育傳播媒體 1. 媒體用于儲存和傳遞以教學信息為目的的信息時稱為 教育傳播媒體 。 2. 媒體用于教學活動過程時，才發(fā)展為教育傳播媒體。 ? 硬件 ? 軟件 二、教育傳播媒體的類型 ? （一） 按媒體的發(fā)展分類： 1．傳統(tǒng)媒體 2．現(xiàn)代媒體 ? （二） 按是否印刷的分類： 1．印刷媒體 2．非印刷媒體 ? （三）按媒體作用的感官分類： 1．視覺媒體 2．聽覺媒體 3．視聽覺媒體 4．交互媒體 ? （四） 按教學媒體的物理性質分類： ? （五） 根據技術特點分類： ? （六） 按媒體的傳播方向分類： 第二節(jié) 教育傳播媒體 4－ 2－ 1 教育傳播媒體 一、麥克魯漢媒體理論： （一）媒體是人體的延伸 （二）媒體就是信息 ? 一種新的媒介一旦出現(xiàn)，這種媒介本身，而不是它所傳遞的具體內容就會給人類社會帶來某種信息，引起社會的某種變革。 （三）媒體有“冷”和“熱”之分 ? 熱媒體指對象參與程度小的媒體。 ? 冷媒體指對象參與程度大的媒體。 （四）媒體是導致社會變動的最強大動力 —— 技術決定論 第二節(jié) 教育傳播媒體 4－ 2－ 2 教育傳播媒體的功能 二、戴爾的“經驗之塔”理論 （一）做的經驗：親自的動作，參與活動者。 1．有目的直接的經驗 2．設計的經驗 3．參與演戲 （二）觀察的經驗：感覺的經驗。 1．觀察示范 2．野外旅行 3．參觀展覽 4．電視 6. 廣播、錄音、照片、幻燈 （三）抽象的經驗：思考、概括、歸納等。 1．視覺符號 2．言語符號 第二節(jié) 教育傳播媒體 4－ 2－ 2 教育傳播媒體的功能 第二節(jié) 教育傳播媒體 4－ 2－ 2 教育傳播媒體的功能 “經驗之塔”理論的基本的觀點： （一）塔最底層的經驗最具體，越往上升，則越趨抽象 （二）教育、教學應從具體經驗入手，逐步到抽象 （三）教育、教學不能止于具體經驗，而要向抽象和普遍發(fā)展，要形成概念 （四）位于塔中層的視聽媒體，較言語、視覺符號更能為學生提供較具體和易于理解的經驗，并能沖破時空的限制，彌補其它的直接經驗方式之不足，從而造成更好的抽象 三、教育傳播媒體的一般功能和作用 ? 一般功能： ? ? ? 第二節(jié) 教育傳播媒體 4－ 2－ 2 教育傳播媒體的功能 三、教育傳播媒體的一般功能和作用 ? 一般作用： （一）給教學提供具體的經驗 1. 可使抽象的語言、文字、符號等的意義明確。 2. 可使抽象事物的概念更清楚 3. 可防止過分重視講述（口耳相傳）的教學。 4. 可使學生的知識記憶長久。 第二節(jié) 教育傳播媒體 4－ 2－ 2 教育傳播媒體的功能 三、教育傳播媒體的一般功能和作用 ? 一般作用： （二） 使學生思維活動正確 1. 可供給思考的材料 2. 可訓練正確的觀察，幫助正確的思考 3. 可供給模
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