教研組組長專業(yè)化發(fā)展研討-文庫吧
2025-01-12 02:55 本頁面
【正文】 接受力較強 —— 特別重要的是這批骨干教師具有良好的可塑性。 教研組長出國進(jìn)修情況餅圖31%69%出國進(jìn)修過的未出國進(jìn)修過的出國進(jìn)修經(jīng)歷 在研究的樣本中，出國進(jìn)修過的人數(shù)為 5人，僅占總?cè)藬?shù)的%，不到三分之一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于市平均水平。這在英語地位逐步凸顯的南匯地區(qū)，在英語學(xué)科備受局和院領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的的情況下，結(jié)合二期課改中提出的：“英語教學(xué)應(yīng)該符合語言發(fā)展的規(guī)律”而言，都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為沒有在真實語言環(huán)境中的熏陶，是很難尋覓到一些特有的規(guī)律的。好在我們領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，很有預(yù)見性地發(fā)現(xiàn)了這一問題，于是對骨干教師的出國培訓(xùn)又漸漸被提上了議事日程。 知識水平和教材處理水平 ? 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被試的 16名教研組長都取得了相應(yīng)的學(xué)歷，工作勤勤懇懇，有相應(yīng)的教學(xué)手段，取得了不錯的成績，在單位里備受領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。但是，從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：他們對教材的處理水平還不那么盡如人意（教材處理能力應(yīng)該是二期課改的關(guān)鍵所在） 這主要可以分為兩種表現(xiàn)形式： １）“手中有教材，心中無教材。” ２）“手中有教材，心中更有教材?！? 如何提升我區(qū)高中英語教研組組長的教學(xué)素養(yǎng) ? 從目前情況來看， 除了教研組組長自身加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，集中培訓(xùn)也不可或缺。 ? 1．首先應(yīng)盡量給予他們出國進(jìn)修的機會，以“取他人之長，補自身之短”，通過在國外純正的語言環(huán)境下的熏陶，使他們從自身業(yè)務(wù)水平到英語教學(xué)理念等方面都有所進(jìn)步和突破 —— 這正是關(guān)系到了整個學(xué)校英語教學(xué)的發(fā)展方向和發(fā)展?jié)摿Α? ? 2．采取每兩周集中進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐研討。內(nèi)容可以和最近教育局提
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