【正文】 開始，例如組織機構(gòu)的調(diào)整。 ? 需要對系統(tǒng)目標作某些修改才能開始。 ? 不能或沒有必要進行，例如經(jīng)濟上不合理，投資相差太大。 計算機工程學院 系統(tǒng)流程圖 系統(tǒng)流程圖： ?是概括地描繪物理系統(tǒng)的傳統(tǒng)工具。 ?用圖形符號以黑盒子形式描繪組成系統(tǒng)的每個 部件 (程序，文檔，數(shù)據(jù)庫，人工過程等 )。 ?表達的是 數(shù)據(jù)在系統(tǒng)各部件之間流動 的情況，而不是對數(shù)據(jù)進行加工處理的控制過程。 計算機工程學院 符號 ? 基本符號： 5個，以概括的方式抽象地描繪一個實際系統(tǒng)。 計算機工程學院 ? 系統(tǒng)符號： 11個，更具體的描繪物理系統(tǒng)。 計算機工程學院 計算機工程學院 例子 例 1： 某裝配廠有一座存放零件的倉庫，倉庫中現(xiàn)有的各種零件的數(shù)量以及每種零件的庫存量臨界值等數(shù)據(jù)記錄在庫存清單主文件上。當倉庫零件數(shù)量發(fā)生變化時，應該及時修改庫存清單主文件。如果哪種零件的庫存量少于它的庫存臨界值，則應該報告給采購部門以便定貨，規(guī)定每天向采購部門送一次定貨報告。 該裝配廠使用一臺小型計算機，處理更新庫存清單主文件和產(chǎn)生定貨報告。零件庫存量的每一次變化稱為一個事務，由放在倉庫中 CRT終端輸入到計算機中；系統(tǒng)中的庫存清單程序?qū)κ聞者M行處理，更新存儲在磁盤上的庫存清單主文件，并且把必要的訂貨信息寫在磁帶上。最后，每天由報告生成程序讀一次磁帶，并且打印出訂貨報告。 計算機工程學院 部件： 包括程序、文檔、數(shù)據(jù)庫、人工過程等 ? 程序： 更新庫存清單程序 產(chǎn)生定貨報告程序 ? 文檔：定貨報告 ? 數(shù)據(jù)：磁盤上的庫存清單主文件 磁帶上的定貨信息 CRT終端輸入事務 ? 人工過程：無 計算機工程學院 分層 ? 首先用一張高層次的系統(tǒng)流程圖描繪系統(tǒng)總體概貌，表明系統(tǒng)的關鍵功能； ? 然后分別把每個關鍵功能擴展到適當?shù)脑敿毘潭?，畫在單獨的一頁紙上? ?第一層：描繪系統(tǒng)關鍵功能（僅用基本符號） 更 新 庫 存 清 單產(chǎn) 生 定 貨 報 告定 貨 信 息計算機工程學院 ?第二層：擴展系統(tǒng)關鍵功能 庫 存 清 單 程 序庫 存 清 單主 文 件定 貨信 息事 務定 貨信 息報 告 生 成 程 序定 貨 報 告? 計算機工程學院 ?第三層：合成后的系統(tǒng)流程圖 庫 存 清 單 程 序庫 存 清 單主 文 件定 貨信 息事 務報 告 生 成 程 序定 貨 報 告計算機工程學院 例 2：教材銷售系統(tǒng) ? 人工教材銷售系統(tǒng)：先找系辦公室開購書申請，憑申請找教材科開購書證明，向出納員交付書款獲得領書單，然后到書庫找保管員領書。 計算機工程學院 購 書 申 請開 購 書申 請領 書 單收 書 費購 書 證 明開 購 書證 明發(fā) 書?人工教材銷售的系統(tǒng)流程圖 計算機工程學院 ? 計算機教材銷售系統(tǒng)：由計算機實現(xiàn)有效性審查（不該購買或已賣完的教材），收書款和發(fā)書仍由人工完成。開購書申請和購書證明可一步完成，增加缺書統(tǒng)計和采購功能。 計算機工程學院 購 書 單審 查 有 效 性購 書 證 明學 生用 書 表教 材庫 存 表領 書 單收 書 費 發(fā) 書缺 書 統(tǒng) 計采 購 單更 新 教 材 庫 存生 成 購 書 證 明 生 成 采 購 單?計算機教材銷售的系統(tǒng)流程圖 計算機工程學院 數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)流圖 (DFD) ： ?是一種圖形化技術，它描繪信息流和 數(shù)據(jù) 從輸入 移動 到輸出的 過程中 所經(jīng)受的 變換 。 ?在數(shù)據(jù)流圖中沒有任何具體的物理部件，它只是描繪 數(shù)據(jù)在軟件中流動和被處理的邏輯過程 。 計算機工程學院 符號 基本符號： 計算機工程學院 ?數(shù)據(jù)源點 /終點： 通常是人或部門，可重復表示； ?處理： 一個處理框可以代表一系列程序、單個程序或程序的一個模塊； ?數(shù)據(jù)存儲： 可以表示一個文件、文件的一部分、數(shù)據(jù)庫的元素或記錄的一部分等，數(shù)據(jù)存儲是處于靜止狀態(tài)的數(shù)據(jù)； ?數(shù)據(jù)流： 描繪所有可能的數(shù)據(jù)流向，而不應該描繪出現(xiàn)某個數(shù)據(jù)流的條件 ，數(shù)據(jù)流是處于運動中的數(shù)據(jù)。 計算機工程學院 附加符號： ? 星號（ *）：表示“與”關系 計算機工程學院 ? 加號（ +）：表示“或”關系 計算機工程學院 ? 異或（ ⊕ ）：表示互斥關系 計算機工程學院 例子 例 1： 假設采購部每天需要一張定貨報表，報表按零件編號排序，表中列出所有需要再次定貨的零件。對于每個需要再次定貨的零件，應該列出下述數(shù)據(jù)： 零件編號，零件名稱，定貨數(shù)量，目前價格，主要供應者，次要供應者 。零件入庫或出庫稱為事務，通過放在倉庫中的CRT終端把事務報告給定貨系統(tǒng)。當某種零件的庫存量少于庫存量的臨界值時，就應該再次定貨。 計算機工程學院 畫數(shù)據(jù)流圖的步驟： 1. 從問題描述中提取數(shù)據(jù)流圖的 4種成分 ?數(shù)據(jù)的源點 /終點 ? “通過放在倉庫中的 CRT終端把事務報告給定貨系統(tǒng)” —— 倉庫管理員 是數(shù)據(jù)源點； ? “采購部每天需要一張定貨報表” —— 采購員 是數(shù)據(jù)終點。 ?處理 ? “采購部需要報表”， —— 產(chǎn)生報表 ； ? 事務的后果是改變零件庫存量，因此對事務進行的加工是另一個處理 —— 處理事務 。 計算機工程學院 ?數(shù)據(jù)流 ： ? “系統(tǒng)把定貨報表送給采購部” —— 定貨報表 ； ? “ 通過放在倉庫中的 CRT終端把事務報告給定貨系統(tǒng)” —— 事務 。 ?數(shù)據(jù)存儲 ： ? 處理事務和產(chǎn)生報表這兩個處理在時間上明顯不匹配，用來產(chǎn)生定貨報表的定貨信息必須存放一段時間 —— 定貨信息 ； ? 零件庫存量和庫存量臨界值需要存儲 —— 庫存清單 。 計算機工程學院 ?源點： 倉庫管理員 ?終點： 采購員 ?處理： 產(chǎn)生報表 、 處理事務 ?數(shù)據(jù)流： ?定貨報表 ?事務 ?零件編號 ?零件名稱 ?定貨數(shù)量 ?目前價格 ?主要供應者 ?次要供應者 ?零件編號 ?事務類型 ?數(shù)量 ?數(shù)據(jù)存儲： ?定貨信息 —— 同定貨報表