媒體素養(yǎng)概論-文庫吧
2025-01-08 17:58 本頁面
【正文】 播科技，尤其是電視之間的聯(lián)動關(guān)係包括： ? 兒童概念與傳播科技的演變：口傳時代 → 印刷術(shù) → 電視科技 ? 電視的媒介特質(zhì) ? 兒童是特殊的閱聽人 ? 電視裡的聲色童年 綜藝 、卡通為例 ? 兒童的傳播權(quán) 10 兒童概念與傳播科技的聯(lián)動關(guān)係 ?兒童是一個生物的發(fā)展概念 ?是一個社會概念 ?是一個少於 400年的年輕的概念 11 兒童概念與傳播科技的聯(lián)動關(guān)係 ?文字普及之前是一個沒有兒童 / 童年概念的時代 ?兒童到成人主要是生物性的指標 12 兒童概念與傳播科技的聯(lián)動關(guān)係 ?書寫科技與印刷術(shù)帶來知識溝因此區(qū)隔了成人與兒童，也將兒童進入成人世界的時間拉長，童年因此產(chǎn)生。 ?童言童語、童裝（校服）、童書（課本）、童話、童年的社會性指標與概念於焉產(chǎn)生 ?歷經(jīng) 17世紀啟蒙時代， 18世紀工業(yè)陏命，中產(chǎn)階級興起，與國家教育制度的確立，兒童的概念隨著鞏固。 13 兒童概念與傳播科技的聯(lián)動關(guān)係 1950年代，電視的出現(xiàn)，兒童與童年的概念再度受到衝擊。 14 ? 傳統(tǒng)學習過程 家庭 → 學校 → 社會 ? 電視時代的學習過程 電視 → 家庭 → 學校 → 社會 15 電視課程與學校課程之比較 學校課程 電視課程 時間 每天 6小時 5天 40週＝ 1200小時 /年 每天 3小時 7天 50週＝ 1050小時 /年 教材 ＊經(jīng)過設(shè)計 ＊配合身心發(fā)展階段 ＊以成人為主要對象 ＊配合廣告主訴求 編碼 / 解碼 ＊循序漸進、線性學習 ＊語言、文字符號 ＊沒有進階性、非線性學習 ＊電視文法、影音符號 學習指導(dǎo) ＊教師及相關(guān)專業(yè)人員 ＊指導(dǎo)、回饋、校正 ＊嘗試錯誤 ＊自我學習 16 電視的媒體特質(zhì) 無所不在 99%家庭有電視 54%家中超過一部以上的電視 17 電視的媒體特質(zhì) 無時不在 從搖籃到墳?zāi)沟陌閭H平均 75歲壽命，約 有 9年的光陰在電視前度過。 18 電視的媒體特質(zhì) 高度包裝的符號系統(tǒng) (1)內(nèi)容的視覺部分，如角色、場景、佈景 (2)鏡頭的構(gòu)圖，如特寫、中景、遠景、主觀、客觀鏡頭 (3)鏡頭的運動與角度的取用 (1)對白 (2)旁白 (3)音效 (4)配樂 19 電視的媒體特質(zhì) 高度包裝的符號系統(tǒng) (1)鏡頭間的銜接 剪、淡、溶等 (2)編排架構(gòu) 直接剪接、平行剪接、對比剪接 20 電視的媒體特質(zhì) ? 真實的再現(xiàn)，而非反映真實！！ ? 「再現(xiàn)」描述的是：將不同的符號組合起來，表達複雜而抽象的概念，以使人明瞭且能產(chǎn)生意義的一種實踐活動。而此製造意義的實踐 (sensemaking practice)也是一基本的認知過程。
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