班主任工作心理策略實(shí)操性培訓(xùn)課件-文庫吧
2025-01-08 14:49 本頁面
【正文】 ）責(zé)難：“你們從來不幫助老師?！? 比較：“我給你們講課，卻聽不到你們的想法和意見，我覺得很難受?！? 比較以下兩組表達(dá)： （ 4）諷刺：今天你屈尊來上課，鄙人深感榮幸。 比較：這學(xué)期你好多天沒有來上課，我很擔(dān)心。 （ 5）批評：“你太霸道了。” 比較：“我可不喜歡你欺負(fù)小同學(xué)?！? （ 6）不贊同：“你真可憐?！? 比較：“你對我們的課堂活動缺乏參與意識，這使我很不安?！? 我向信息的表達(dá)內(nèi)容 ? “ 當(dāng)你們把紙屑亂丟的時候 （ 行為的敘述 ） ，我不得不花很多時間來整理 （ 實(shí)質(zhì)的影響 ） ，搞得我心情煩躁郁悶 （ 內(nèi)心的感受 ） 。 ” ? “ 當(dāng)你把腳擱在過道上的時候 （ 行為的敘述 ） ， 我往往被拌倒 （ 實(shí)質(zhì)的影響 ） ， 我真擔(dān)心自己會跌倒而受傷 （ 內(nèi)心的感受 ） 。 ” ? “ 每當(dāng)你遲到 （ 行為的敘述 ） ， 我不管在做什么都得停下來 ， 這使我分心 （ 實(shí)質(zhì)的影響 ） ， 我很傷腦筋 （ 內(nèi)心的感受 ） 。 ” ? “ 當(dāng)我?guī)У陌嗉壉煌昙壍钠叫邪嗾J(rèn)為是一個沒有好紀(jì)律的班級時 （ 行為的敘述 ） ， 我就不得不經(jīng)常鎮(zhèn)壓你們 ， 對你們大喊大叫 （ 實(shí)質(zhì)的影響 ） ， 我不喜歡那樣 ， 這使我內(nèi)心覺得很痛苦 （ 內(nèi)心的感受 ） 。 ” ? “ 當(dāng)你不把門鎖上的時候 （ 行為的敘述 ） ， 我的東西常會不見了 （ 實(shí)質(zhì)的影響 ） ， 這使我很難過 （ 內(nèi)心的感受 ） 。 ” 我向信息的表達(dá)內(nèi)容 a) 應(yīng)該使學(xué)生聽出對班主任造成問題的行為是什么 （ 行為的敘述 ） b)要表達(dá)出該特殊行為給班主任的真實(shí)或具體的影響 （ 實(shí)質(zhì)的影響 ） c) 敘述出班主任因受這些實(shí)質(zhì)的影響而導(dǎo)致的內(nèi)心感受 （ 內(nèi)心的感受 ） 例 老師：今天早上你又“大發(fā)雷霆”了一番，是由于我們早上沒穿校服嗎？是因?yàn)槲覀儼噙@周沒有得到流動紅旗嗎？還是 …… “我向信息”讓學(xué)生用不著去猜測而直接知道教師為什么會“針對”他；讓學(xué)生知道老師只是對他 /她的這件事不滿，而不是對他 /她的整個人的否定；因此學(xué)生可以通過改變這個行為來幫助教師化解問題，并讓自己為教師所接受了。 我向信息的溝通效應(yīng) —— “我向信息”比“你向信息”更能夠有效地面對學(xué)生 包含最小程度的對學(xué)生的否定評價 。 不損害師生關(guān)系 。 具有促使學(xué)生由衷愿意改變行為的高度可能性 。 我向信息的溝通效應(yīng) —— “我向信息”比“你向信息”更能夠有效地面對學(xué)生 ? 在人際溝通中 ， 人們通常并不敏感自己的言行給他人帶來的影響 ， 但如果我們坦誠而非責(zé)備地告訴對方 ， 對方往往會重視檢點(diǎn)自己的言行 ，并盡可能滿足我們的需要 。 ? “ 我向信息 ” 的發(fā)送讓學(xué)生了解了教師的感受 ，他們常很驚訝： “ 哦 ， 我很抱歉 ， 我沒有想到 …… ” 、 “ 我們不知道這會給您添麻煩 ” 、“ 我沒想到您會注意 ” 、 “ 我不知道這會讓您頭疼 ” …… “我向信息”發(fā)出的是一種 接受性的語言 ?“ 接受性的語言 ” 是指教師對學(xué)生能夠設(shè)身處地產(chǎn)生同感的了解 ， 令學(xué)生開放 ， 喜歡 、 愿意敞開自己的問題并樂意得到幫助解決 。 ?這樣的溝通語言才是有實(shí)效的 。 ? 若教師對學(xué)生表達(dá)由衷的接受性的語言 ， 會使學(xué)生在這種語言的引導(dǎo)下 ， 在這種得到了無條件尊重和積極關(guān)注的溝通中 ， 不斷敞開心胸 ， 以平和 、 不抵觸的心態(tài)越來越真實(shí)的進(jìn)人自己的內(nèi)心世界 ， 了解自己的問題 ， 最終在教師的幫助下自己解決問題 。 ? 即教師可以通過接受性的語言讓學(xué)生改變和成長 ， 達(dá)到預(yù)定的教育效果 。 請用 : “我向信息” 代 替 “你向信息” 呼吁 : 21條學(xué)生最愛聽的陽光語錄 對自己要有信心哦！ 這幾天你進(jìn)步了！ 大膽去做吧，做錯了可以改。 加油，趕上某某某。 你是很聰明的！ 做得太好了，你真能干！ 這事交給你，我很放心。 能幫老師這個忙嗎？ 我們班是最棒的！ 老師喜歡你。 1爸爸媽媽為你而自豪！ 1我很能體諒你現(xiàn)在的心情。 1不舒服的話隨時和我說。 1有什么困難找我！ 1要注意休息呀！ 1辦法總比困難多。 1我喜歡你的笑容。 1我對你很有信心。 1我相信你一定能趕上來，加油啊！ 只要你努力，不灰心，就一定行！ 2做錯了沒關(guān)系，重要的是認(rèn)真！ —— 《揚(yáng)子晚報(bào)》 傾 聽 ?“我可能不同意你的觀點(diǎn) ,但我會誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利” ? “無論我是否
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