研究生教育改革與發(fā)展的嘗試與思考-文庫吧
2025-01-08 12:39 本頁面
【正文】 學(xué)科優(yōu)勢。216。 積極扶植金融、管理和人文學(xué)科。216。 大力探索學(xué)科交叉，特別是科學(xué)與技術(shù) 的交叉。4/5/2023 13學(xué)科建設(shè) 措施：216。 充分利用 “211 工程 ” 和 “985 工程 ” 建設(shè)契 機(jī)，設(shè)置交叉性的學(xué)科建設(shè)項目。4/5/2023 14學(xué)科建設(shè)極端條件下的凝聚態(tài)物理，數(shù)學(xué)與非線性科學(xué)火災(zāi)安全工程與防治化學(xué)反應(yīng)的人工控制加速器物理及同步輻射應(yīng)用現(xiàn)代工程材料的力學(xué)行為與材料設(shè)計4/5/2023 15學(xué)科建設(shè)數(shù)學(xué)、天文及理論物理中的重大問題微尺度物質(zhì)電子態(tài)、自旋態(tài)的控制與應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)及選控地球圈層的相互作用及效應(yīng)蛋白質(zhì)網(wǎng)絡(luò)與細(xì)胞活動多尺度復(fù)雜系統(tǒng)及力學(xué)帶電粒子物理及同步輻射應(yīng)用火災(zāi)科學(xué)與安全工程先進(jìn)功能材料和相關(guān)技術(shù)量子通信與信息新技術(shù)可再生潔凈能源4/5/2023 16學(xué)科建設(shè) 措施：216。 集中投入，建設(shè)若干公共實驗平臺。216。 開設(shè)交叉學(xué)科學(xué)位點(diǎn)，開展交叉學(xué)科研 究生的培養(yǎng)。216。 制定以 “ 科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、隊伍建 設(shè) ” 三位一體的學(xué)科規(guī)劃，以及相應(yīng)的 機(jī)構(gòu)。4/5/2023 17公共實驗平臺建設(shè)：意義：216。 資源共享，提高投入效率。216。 為系統(tǒng)開設(shè)研究生實驗類課程提供條件。216。 為研究生從事自由探索或其他研究服務(wù)。4/5/2023 18公共實驗平臺建設(shè)：已有或正在建設(shè)的公共實驗平臺： 同步輻射加速器公共實驗平臺。 超大規(guī)模科學(xué)計算環(huán)境。 物質(zhì)科學(xué)公共實驗中心。 生命科學(xué)公共實驗中心。 信息科學(xué)公共實驗中心 工程科學(xué)公共實驗中心4/5/2023 19公共實驗平臺建設(shè)：教學(xué)、科研并重的公共實驗中心、平臺或環(huán)境各學(xué)科或研究機(jī)構(gòu)實驗室各學(xué)科或研究機(jī)構(gòu)實驗室各學(xué)科或研究機(jī)構(gòu)實驗室4/5/2023 20導(dǎo)師隊伍建設(shè) 改革博士生導(dǎo)師聘任制度： 基本要點(diǎn)：216。 資格審查：學(xué)術(shù)活躍程度、項目與 經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)研究生的經(jīng)驗與條件。216。 概念變化：改評審為上崗聘任。4/5/2023 21培養(yǎng)機(jī)制 改變傳統(tǒng)的碩士、博士兩個獨(dú)立層次的 培養(yǎng)方式為聯(lián)貫式培養(yǎng)，以培養(yǎng)博士為 目標(biāo)。 不再把研究生分為 “ 碩士生 ”、 “ 博 士生 ” 。 聯(lián)貫式培養(yǎng)的前期以課程學(xué)習(xí)為主，課 程計劃與內(nèi)容與本科生課程銜接。在此 期間， 研究生不確定導(dǎo)師 。 后期以研究為主，作為學(xué)校流動的科研 人員對待，納入學(xué)?？蒲嘘犖楹腿肆Y 源管理 。4/5/2023 22培養(yǎng)機(jī)制（續(xù)） 真正實行 “ 過關(guān)考試 ” ，取消博士生入學(xué) 考試。通過 “ 過關(guān)考
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