【正文】 急切的說(shuō)。 “那我就不客氣了”，農(nóng)夫邊說(shuō)邊捆老虎，捆得結(jié)結(jié) 實(shí)實(shí)，還綁在一棵大樹(shù)上。 農(nóng)夫說(shuō)：“愚蠢的家伙，你豎起耳朵聽(tīng)著，這就是 你要看到的智慧?！币呀?jīng)死到臨頭的老虎還一臉不解， 東張西望的找智慧呢。 ? 為什么要有創(chuàng)造性思維 結(jié)論 1： 智慧可以改變一切， 智慧可以戰(zhàn)勝一切！ ? 為什么要有創(chuàng)造性思維 案例 2 洛克菲勒的眼光 二戰(zhàn)剛結(jié)束，戰(zhàn)勝?lài)?guó)決定在美國(guó)紐約建立聯(lián)合國(guó)， 戰(zhàn)后，各國(guó)經(jīng)濟(jì)困難重重，無(wú)人捐款，硬性攤派 也不合適，正當(dāng)各國(guó)正要一籌莫展時(shí)，美國(guó)著名的洛 克菲勒財(cái)團(tuán)決定投下一筆巨資，在紐約買(mǎi)下一大片土 地，無(wú)嘗捐贈(zèng)給聯(lián)合國(guó)，同時(shí)，將這塊土地四周的地 面都買(mǎi)了下來(lái)。 幾年后，聯(lián)合國(guó)大廈建立起來(lái)了，那塊土地很快 變成全球的一塊熱土。四周低價(jià)不斷上升，結(jié)果洛克 菲勒財(cái)團(tuán)所購(gòu)的低價(jià)贏得的利潤(rùn)相當(dāng)于所贈(zèng)土地價(jià)值 的百倍。 ? 為什么要有創(chuàng)造性思維 結(jié)論 2： 因?yàn)槁蹇朔评沼校? 超越時(shí)代的政治眼光 超越時(shí)代的經(jīng)濟(jì)眼光 所以： 創(chuàng)造性思維可以你搶占先機(jī)。 ? 創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)知識(shí) 1. 什么是創(chuàng)造性思維 2. 為什么要有創(chuàng)造性思維 3. 怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維 4. 如何訓(xùn)練創(chuàng)造性思維技能 5. 怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì) 6. 如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)障礙 ? 怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維 案例 1 水鏡先生懵了 諸葛亮年輕時(shí)與龐統(tǒng)、徐遮等 10人一起師事水鏡先生。水鏡先生要求極為嚴(yán)格，每 3年舉行一次考試，不合格者勒令退學(xué)。 3年很快過(guò)去，水鏡先生出題：從早晨起至午時(shí)三刻止，誰(shuí)能得到我的允許走出水鏡山莊，考試就算合格。 期間：性急者大叫“莊外失火”、“洪水進(jìn)莊”等，失敗 徐遮假借書(shū)信謊報(bào)老母生病，要回家探視，失敗 龐統(tǒng)滑頭，說(shuō)：“讓先生允許我們離莊實(shí)在太難， 但如果弟子在莊外，則一定有辦法讓先生允許我進(jìn)莊”， 結(jié)果：仍然失敗。 ? 眾人忙著考試，唯諸葛亮埋頭大睡，帶師兄弟們推醒他，卻見(jiàn)諸葛亮揉揉雙眼，一臉怒氣，一個(gè)箭步?jīng)_上前，抓住水鏡先生的衣襟，高聲呵斥：“哪見(jiàn)這樣的先生，盡用無(wú)理的歪題整弟子，我不學(xué)了，還我三年學(xué)費(fèi)?！? 水鏡先生遭受羞辱，氣得發(fā)抖，急命徐遮、龐統(tǒng)將諸葛亮逐出山莊。 諸葛亮一出山莊哈哈大笑，折身返還水鏡先生面前跪下：“適才為了考試，無(wú)奈中冒犯先生，萬(wàn)望恕罪?！? 水鏡先生聽(tīng)罷，轉(zhuǎn)怒為喜，就這樣諸葛亮考試通過(guò)，徐遮、龐統(tǒng)借光出莊，考試也算通過(guò)了。 怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維 ? 結(jié)論 1： ?不要循規(guī)蹈矩，不要藩籬 ?不拘于傳統(tǒng)，不要舊習(xí) 怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維 ? 案例 2 將星星賣(mài)給你 美國(guó)史密森尼天文物理研究所在編寫(xiě)出版星象目錄時(shí)，對(duì)尚未正式命名的 25萬(wàn)顆小星星動(dòng)起了腦筋。 在創(chuàng)造性思維的作用下，該所辦起了公司，做起了星星的買(mǎi)賣(mài)：“你想讓您的名字永垂宇宙嗎？您想讓您的愛(ài)侶芳名輝映星空嗎？您想讓您的親友英名永駐天際嗎？ 250美元便能使您如愿以?xún)??！比魏稳酥灰?250美元就可以得到“星象命名公司”的一長(zhǎng)星座圖，知道天上的哪顆星星屬于自己，而且有一張正式的登記表。 結(jié)果：該公司門(mén)庭若市，賺了 62500000美元。 他們的付出是那么的有限 —— 一個(gè)創(chuàng)意 怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維 ? 結(jié)論 2： ?打破時(shí)空界限，萬(wàn)事萬(wàn)物都敢想 ?打破天人界限，神仙魔鬼都敢想 怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維 ? 創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)知識(shí) 1. 什么是創(chuàng)造性思維 2. 為什么要有創(chuàng)造性思維 3. 怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維 4. 如何訓(xùn)練創(chuàng)造性思維技能 5. 怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì) 6. 如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)障礙 ? 如何訓(xùn)練創(chuàng)造性思維技能 案例 1 三位泥瓦匠的不同命運(yùn) 建筑工地上，工人們正忙碌著。有人問(wèn)：“你們好，這些天忙寫(xiě)什么？” 甲回答：“你不是看到了，我正忙著砌磚?！? 乙回答：“我忙著賺錢(qián)?！? 丙回答：“我忙著建設(shè)一坐世界上最有特色的建筑物?！? 結(jié)果：若干年后，甲與乙依然是工地上的泥瓦匠，丙卻已經(jīng)是赫赫有名的大建筑師了。 ? 如何訓(xùn)練創(chuàng)造性思維技能 結(jié)論 1： 自加壓力，才有銳氣與動(dòng)力 ? 如何訓(xùn)練創(chuàng)造性思維技能 案例 2 宴嬰辭客 宴嬰為齊相，有門(mén)客高繚隨宴 3年，勤懇而未尚有過(guò)。一日，宴辭之。諸門(mén)客不平，曰：“繚未缺失，辭之何為？”宴子曰：“吾如頑木，須規(guī)矩繩之，斧刨鑿之，方可成器。繚議事數(shù)年，未嘗之余之一過(guò)失，留之何用？” ? 如何訓(xùn)練創(chuàng)造性思維技能 結(jié)論 2： 要敢于批評(píng)指正，不循規(guī)蹈矩， 要有創(chuàng)新意識(shí)。 ? 創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)知識(shí) 1. 什么是創(chuàng)造性思維 2. 為什么要有創(chuàng)造性思維 3. 怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維 4. 如何訓(xùn)練創(chuàng)造性思維技能 5. 怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì) 6. 如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)障礙 ? 怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì) 案例 1 可口可樂(lè)與教皇 一位美國(guó)商人去拜訪(fǎng)教皇，聲言只要改口一句話(huà)，就給 10萬(wàn)美元，教皇搖頭。 “ 100萬(wàn)可以嗎？”商人態(tài)度懇切，教皇依然搖頭。 “ 1000萬(wàn)可以嗎？”商人充滿(mǎn)期待，教皇揮手制止。 一旁的主教不解地問(wèn)：“ 1000萬(wàn)可以做很多事情，他究竟要的是哪句話(huà)，您態(tài)度那樣堅(jiān)決？” 教皇冷笑：“他要教徒們以后禱告完后，不講阿門(mén)，而講可口可樂(lè)?！? 這則笑話(huà)一經(jīng)傳出，媒體大肆宣揚(yáng)，民間口耳相授，可口可樂(lè)的上口率反而更高了。 ? 怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì) 結(jié)論 1： 敢于廣泛聯(lián)想，有創(chuàng)新的積極欲望。 ? 怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì) 案例 2 質(zhì)疑愚公移山 《愚公移山》是一篇老的作品，多年來(lái)一直是正面教材，現(xiàn)在某中學(xué)一個(gè)班再談它的另一面。 ?有說(shuō)：愚公夠愚的，搬家多容易，搬山何其難！ ?有說(shuō)：愚公移山就是戰(zhàn)勝大自然，我們現(xiàn)在修公路、鐵路，南水北調(diào)，西氣東輸也是向大自然挑戰(zhàn) ?有說(shuō)：愚公移山是對(duì)大自然的破壞。移走太行、王屋兩坐大山，樹(shù)林要遭受多少破壞 ?小孩多可憐，年紀(jì)小小就要去移山，失去了上學(xué)的機(jī)會(huì) ?。。 ? 怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì) 結(jié)論 2： 解放思想，敢于向傳統(tǒng)理論挑戰(zhàn)