20xx八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元綜合測(cè)試卷語(yǔ)文版-文庫(kù)吧
2024-10-26 02:46 本頁(yè)面
【正文】 (4分 ) 再一回憶，我的仇貓卻遠(yuǎn)在能夠說出這些理由之前，也許是還在十歲上下的時(shí)候了。至今還分明記得，那原因是極其簡(jiǎn)單的：只因?yàn)樗岳鲜螅?—— 吃了我飼養(yǎng)著的可愛的小小的隱鼠。 這段話選自哪部名著？作者是誰？表明了作者的什么情感？ 《朝花夕拾》；魯迅；表現(xiàn)了作者對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。 8．綜合實(shí)踐。 (6分 ) 學(xué)生的托管問題一直沒 有很完美的解決辦法。家長(zhǎng)還沒下班、孩子已經(jīng)放學(xué)，這讓不少家庭感到煩惱。對(duì)此，教育部曾印發(fā) 指導(dǎo)意見，要求中小學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。但據(jù)調(diào)查，有些學(xué)校對(duì)提供課后服務(wù)熱情并不高，甚至有個(gè)別教師給家長(zhǎng)做“ 思想工作 ” ，希望不要給孩子報(bào)名參加學(xué)校組織的課后服務(wù)班。 結(jié)合上述材料，回答問題。 (1)下面漫畫名為《托管難》，請(qǐng)仔細(xì)觀察漫畫，說說漫畫妙在哪里。 (3分 ) 示例：一個(gè)愁眉苦臉的小學(xué)生，背著 “ 指導(dǎo)意見 ” 的降落傘，在家長(zhǎng)和學(xué)校的推托中來回?fù)u擺。而這個(gè)搖擺的時(shí)間區(qū)間是學(xué)生已經(jīng)放學(xué)但是家長(zhǎng)還沒下班的時(shí)間段。 漫畫很巧妙地用一個(gè)時(shí)間表盤來表現(xiàn)問題的關(guān)鍵，反映出學(xué)校和家長(zhǎng)兩難的局面。而無助的小孩兒雖身背教育部 “ 指導(dǎo)意見 ” ，卻一直不能得到落實(shí)。漫畫簡(jiǎn)潔有力，針對(duì)性較強(qiáng)。 (2)家長(zhǎng)有需求，教育部給了學(xué)校相關(guān)要求，學(xué)校又不愿響應(yīng)要求。請(qǐng)你從家長(zhǎng)、學(xué)校、教育部三者中任選一個(gè)角色，表明對(duì)此事的觀點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。 (3分 ) 示例一：家長(zhǎng)。我認(rèn)為老師給家長(zhǎng)做 “ 思想工作 ” 是推脫責(zé)任，首先教育部已經(jīng)明確給出了指導(dǎo)意見，個(gè)別學(xué)校對(duì)此并未積極響應(yīng)，還勸家長(zhǎng)不要參加學(xué)校的課后輔導(dǎo)。如果學(xué)校對(duì)這個(gè)意見不贊同，應(yīng)該跟教育部反映，而不是把問 題重新拋給家長(zhǎng)。 示例二：學(xué)校。教育部的指 導(dǎo)意見并不是強(qiáng)制性的，學(xué)?？梢灾鲃?dòng)承擔(dān)，也可以不采納這個(gè)意見。教師在完成規(guī)定時(shí)間內(nèi)的任務(wù)后，并沒有義務(wù)再擔(dān)任課后輔導(dǎo)。而且，大部分教師同樣也是家長(zhǎng)，參與課后輔導(dǎo)同樣會(huì)耽誤接自己的孩子回家。 二、閱讀與賞析 (共 40分 ) (一 )非連續(xù)性文本閱讀。 (9～ 13小題，共 13 分 ) 材料一：《中國(guó)語(yǔ)言文字事業(yè)發(fā)展報(bào)告 (2017)》以數(shù)據(jù)為支撐，全 面、系統(tǒng)地展示了國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和工作成就：新中國(guó)成立 60多年來，普通話普及率從 2020年的53%提高到 2020年的 73%左右，識(shí)字人口使用規(guī)范漢字的比例超過 95%， 68%的國(guó)民掌握了漢語(yǔ)拼音。國(guó)家頒布實(shí)施了國(guó)家通用語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn) 6類 47 種，語(yǔ)言文字信息化規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)59 種；國(guó)家漢辦在 140個(gè)國(guó)家建立了 511 所孔子學(xué)院和 1 073個(gè)中小學(xué)孔子課堂；世界各地有近 2 萬所中文學(xué)校，面向華僑華人傳授中文；國(guó)家?guī)椭?15 個(gè)少數(shù)民族創(chuàng)制或改進(jìn)了文字方案，頒布實(shí)施了 100多種少數(shù)民族語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。截至 2020 年，我國(guó)制定頒布的專門針對(duì)語(yǔ)言文字問題或包含語(yǔ)言文字法條規(guī)定的法律、法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件近 2 200項(xiàng)。 —— 《中國(guó)語(yǔ)言文字事業(yè)發(fā)展 報(bào)告 (2017)》 材料二： 漢語(yǔ)水平考試人次 (2020～ 2020年 )(單位：萬 ) 2020年全國(guó)普通話水平測(cè)試成績(jī)分布 —— 《中國(guó)語(yǔ)言文字事業(yè)發(fā)展報(bào)告 (2017)》 材料三： 一級(jí) (標(biāo)準(zhǔn)的普通話 ) 一級(jí)甲等：朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，詞語(yǔ)、語(yǔ)法正確無誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。 一級(jí)乙等：朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，詞語(yǔ)、語(yǔ)法正確無誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。偶然有字音、字調(diào)失誤。 二級(jí) (比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話 ) 二級(jí)甲等：朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。少數(shù)難點(diǎn)音有時(shí)出現(xiàn)失誤。詞語(yǔ) 、語(yǔ)法極少有誤。 二級(jí)乙等：朗讀和自由交談時(shí)，個(gè)別調(diào)值不準(zhǔn)，聲韻母發(fā)
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