高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)課件-讀懂詩歌-文庫吧
2025-08-01 01:46 本頁面
【正文】 ②遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時政，受到權(quán)臣的讒毀。 貶官到長沙。 ③古曲有《梅花落》。 (1)詩歌 前兩句 抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情 ?(4分 ) 答： 抒發(fā)了詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。 ? （二） 看注釋 ，抓暗示信息 ? 注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容， 雖短短幾字，卻是出題人給你的 暗示 。有些 介紹寫作背景 ，那是在暗示 你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是 介紹相關(guān)詩句 ，那是在 暗示 你本詩的用典或寓意； 有時介紹作者 ，那是在 暗示 你本詩的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。 總結(jié)方法 例三（ 09四川）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 (6分 ) 秋夜將曉出籬門迎涼有感 (其二 ) 陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。 這首詩前兩句用夸張手法寫 祖國山河 的雄闊壯麗， 飽含熱愛之情 ，并為進一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將 亡國之恨 宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出 遺民對南宋軍隊收復(fù)失地的企盼 ，一個“又”字則曲折第表達出 對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨 。 ? （三） 看作者 ，知人論世 ? 知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解 作者的生平 和所處的 時代背景 。其實，許多詩所表達的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關(guān)。我們要 關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國勢、朝政 …… ? 如介紹詩歌是作者 被貶 某地時所作，則要考慮是否有 懷才不遇、報國思用 等情感；如介紹作者常年 旅居外地 ，則要考慮 羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人 之情；如介紹作者是南宋詩人（或 朝 代已滅 亡 ），則要考慮收復(fù)失地之心 …… 總結(jié)方法 實戰(zhàn)演練： 閱讀下面的詩歌，回答問題。 溪橋晚興 鄭協(xié)① 寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。 一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑。 [注 ]①鄭協(xié)：南宋遺民。②芊芊：草木茂盛。 問題： 有人說詩中的 “ 閑 ” 字表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境，你同意這種說法嗎？請結(jié)合詩歌簡要分析。（ 4分） 答案提示： 不同意。（ 1分） 詩人通過亭基寂寞 ， 野渡無人 ， 落日晚照 ， 杜鵑啼血這些悲涼的景物 ，（ 1分 ） 再加上詩人特殊的身份 —— 南宋遺民 ， （ 1分 ） 表達故國之思 、 亡國之痛帶來的凄涼 、 孤獨 、 悵惘之情 。 （ 1分 ） 【 例四 】 閱讀下面詩詞，回答問題。 菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。 暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。 何處是歸程？長亭更短亭。 試分析抒情主人公的情感。 表達了 抒情主人公（思婦）盼望遠方行人、久候而不歸 的 孤寂、惆悵 的感情。 用 “空” 字增添了全詞的 “愁” 味，使主題更加鮮明。 宿鳥歸飛急 意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。 “更” 字加強了連續(xù)不斷的以至 無窮無盡的愁思 印象。 ? （四） 看字詞 ，把握 “ 情感關(guān)鍵字 ” 。 ? 詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為 “ 情感關(guān)鍵字 ” 。閱讀時準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。 ? 如 《 虞美人 》 ：問君能有幾多 愁 ？ ……
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