校本研修面對面-文庫吧
2024-08-14 22:15 本頁面
【正文】 的 實(shí)踐反思 、教師集體的 同伴互助 、專業(yè)研究人員的 專業(yè)引領(lǐng) 是開展校本研修和促進(jìn)教師專業(yè)化成長的三種基本力量，缺一不可。 實(shí)踐反思 : 經(jīng)驗(yàn) +反思 =成長 反思是對經(jīng)驗(yàn)的過程、經(jīng)驗(yàn)的依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行主動、持久、周密的思考，目的在于獲得更加正確的、對工作和生活更有價值的指導(dǎo)意義。 反思性教學(xué)不僅要求教師思考、質(zhì)疑或評價自己教學(xué)的有效性，而且還要求教師運(yùn)用反思的結(jié)果矯正其不良的教學(xué)行為，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。 同伴互助 ： 在教師自我反思的同時，開放自己，加強(qiáng)教師之間以及教學(xué)活動中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長?；拘问接校航徽?、協(xié)作、相互聽課、教學(xué)觀摩研討、支持、幫助等。 教師互助的七大益處： 心理支持 — 能共同分享成功、分擔(dān)問題 產(chǎn)生新想法 — 信息和靈感的巨大源泉 示范合作 — 展示給學(xué)生 吸取力量 — 獲得比個人努力更多的成績 減少工作負(fù)擔(dān) — 可 分享計劃和資料、共同努力 增強(qiáng)動機(jī) — 與同事合作可鼓勵試驗(yàn) 支持變革 — 集體參與，改革容易成功 專業(yè)引領(lǐng) ： 校本研修是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，專業(yè)引領(lǐng) 是校本研修得以深化發(fā)展的重要支撐， 但 專業(yè)引領(lǐng) 不等同于專家的單邊引領(lǐng) ，應(yīng)是先進(jìn)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的取長補(bǔ)短、共同引領(lǐng) 。 三、教師進(jìn)行校本研修的方法 （一）、 在實(shí)踐反思中改進(jìn)和成長 反思的內(nèi)容： 反思教學(xué)定位 反思教學(xué)中的動態(tài)生成問題 反思教學(xué)設(shè)計 反思教學(xué)策略 反思教學(xué)手段和方法 反思教學(xué)效果 反思教學(xué)資源運(yùn)用情況 反思的時間： 課前反思： 落實(shí)在教學(xué)設(shè)計中； 課后反思： 對教學(xué)過程本身進(jìn)行反思； 課后反思： 對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反 思。 反思性教學(xué)的步驟 明確問題 收集資料 分析資料 建立理論假設(shè)，解釋情境，指導(dǎo)行
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