九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)課件1(20xx年10月)-文庫(kù)吧
2025-07-31 20:24 本頁(yè)面
【正文】 壬辰 太常定李吉甫謚曰 敬憲 李光顏破賊于凌云柵 請(qǐng)行朝典 不報(bào) 賀州二兩 以前義成軍節(jié)度使李聽為太子少師 仍嘆宰執(zhí)非才 岳 ? 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： ? 本單元的閱讀教學(xué) ? 本單元的主題是“橫看成嶺側(cè)成峰”，即說(shuō)從不同的角度看文學(xué)作品，其實(shí)亦如蘇軾所說(shuō)從不同角度看山會(huì)“橫看成嶺”而“側(cè)成峰”，不同的角度、不同的閱歷、不同的心境都會(huì)讓人產(chǎn)生完全不同的看法。文學(xué)作品是用形象來(lái)反映生活、表達(dá)感情的，更易使讀者產(chǎn)生多種理解，這也正是為什么會(huì)說(shuō)“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的原因。認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，我們的思維會(huì)更靈活，也就會(huì)敢于發(fā)表自己的見解。本單元選擇了魯迅先生的 《 雪 》 ，并選擇了四位不同年齡、不同時(shí)代、不同性別甚至不同領(lǐng)域的四位作者寫的評(píng)論，目的正在于讓我們意識(shí)到，對(duì)文學(xué)作品中形象的理解是可以多角度、多方位的，要學(xué)會(huì)讀書，正是要讀出自己。 ? 四、教學(xué)過(guò)程 ? 第 1課時(shí) 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 一、了解單元內(nèi)容特點(diǎn)： ? 快速跳讀本單元課文，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考本單元結(jié)構(gòu)與前幾單元有何不同。 ? 二、確定單元學(xué)習(xí)方法： ? 結(jié)合單元提示，思考學(xué)習(xí)方法。教師示例，學(xué)生模仿，初步明確本單元學(xué)習(xí)方法。 ? 三、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃： ? 根據(jù)大綱要求及學(xué)生知識(shí)積累、能力等實(shí)際情況，師生共同制定本單元學(xué)習(xí)計(jì)劃。 ? 第 2課時(shí) 第１ 9課 雪 ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ? 1．結(jié)合寫作年代和背景，讀懂 《 雪 》 的文字。 ? 2. 理解作者所描寫的南方的雪和北方的雪的特點(diǎn)以及作者在描寫中寄寓的情感 ? 3. 品味文章精練傳神的描寫語(yǔ)言和雋含蓄的議論中抒情的語(yǔ)言 ? 教學(xué)內(nèi)容及步驟： ? 一、走近文本： ? 師生一起介紹文章的寫作背景及 《 野草 》 這部作品的有關(guān)資料 ? 二、走進(jìn)文本 ? 1．讀出問(wèn)題 學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上再讀文本后， 4人一小組交流、解決困惑 ? 2．共解疑惑 （投影顯現(xiàn)共同疑難） ? 投影顯示：（教師就學(xué)生問(wèn)題稍加整理） ? 南方的雪和北方的雪有何不同？作者對(duì)兩者各持什么態(tài)度？你能從字里行間找出依據(jù)嗎？ ? （ 1）學(xué)生再讀課文思考， 4人一小組討論回答投影上的問(wèn)題。 ? （ 2）教師總結(jié)：我們不難看出江南的雪給作者的感覺就是美艷、絢麗、有趣，但她的這種美因?yàn)槲唇?jīng)磨練，不能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，不能持久，不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾；而北方的雪“永遠(yuǎn)如粉，如沙，決不拈連，蓬勃的奮飛”，她有著獨(dú)立的個(gè)性和斗爭(zhēng)的激情以及獻(xiàn)身的精神。或許我們可以看出作者更為欣賞“朔方的雪”。像北方的雪一樣，以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告她的存在。那張揚(yáng)的個(gè)性，像一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者，作者的感情也在對(duì)北方雪的描寫中得到深化。 ? 3．讀出自己 就文章感觸最深的一點(diǎn)全班交流。 ? 三、走出文本 模仿寫作
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