數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案-文庫(kù)吧
2025-07-22 01:17 本頁(yè)面
【正文】 觀察到抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程已有一定體會(huì)，已初步了解了數(shù)形結(jié)合的思想；學(xué)生基本上能理解特殊與一般、歸納與演繹、理論與實(shí)踐等的辯證關(guān)系，能用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格分析：（1）對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，并喜歡積極去探索新事物，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象。學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性和批判性明顯增強(qiáng)。（2）喜歡和別人比較，有強(qiáng)烈的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心和進(jìn)取心，富有激情。（3）學(xué)生想要利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，去了解更多的新知識(shí)，這是我們信息化教學(xué)的后盾。三、教學(xué)目標(biāo)1．熟練掌握兩條直線垂直的條件，能夠根據(jù)直線的方程判斷兩條直線的位置關(guān)系, 能在具體情境中探索并理解垂直的概念，并學(xué)會(huì)符號(hào)表示. 2．通過(guò)研究?jī)芍本€垂直的條件的討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力以及學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力． 3．通過(guò)對(duì)兩直線垂直的位置關(guān)系的研究，培養(yǎng)學(xué)生的成功意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。，通過(guò)畫(huà)、折等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富對(duì)兩條直線互相垂直的認(rèn)識(shí)，掌握有關(guān)的符號(hào)表示；并且會(huì)借助三角板、量角器、方格紙畫(huà)垂線，通過(guò)操作活動(dòng)，探索有關(guān)垂線的一些性質(zhì)。 四、教學(xué)環(huán)境?簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 ?網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動(dòng)學(xué)習(xí) □其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字1. ，網(wǎng)絡(luò)視頻資源，ppt課件，幾何畫(huà)板，實(shí)物展臺(tái)，電子白板。，為學(xué)生課前預(yù)習(xí)和后續(xù)復(fù)習(xí)提高提供幫助；垂線的畫(huà)法是個(gè)難點(diǎn)，有困難的學(xué)生，可以利用教師自己錄制的或網(wǎng)絡(luò)微課后續(xù)學(xué)習(xí)掌握；在垂直的定義，垂線的性質(zhì)探究，利用幾何畫(huà)板。垂線的畫(huà)法，利用展示臺(tái)展示學(xué)生成果；利用電子白板板書(shū)生成性重點(diǎn)知識(shí)，在課后保存發(fā)在qq群。3. 預(yù)期效果：利用教師自己錄制的或網(wǎng)絡(luò)微課，有助于學(xué)生突破難點(diǎn)，和拓展提高；幾何畫(huà)板長(zhǎng)度、角度數(shù)據(jù)顯示，可以幫助學(xué)生直觀感知變化過(guò)程中的規(guī)律。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）一、創(chuàng)境導(dǎo)入，初識(shí)垂線預(yù)習(xí)成果展示（課前預(yù)習(xí)作業(yè)
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