【總結(jié)】廚房刺猬畜生遺體挽聯(lián)致敬愛撫團(tuán)聚情節(jié)記性保存陰暗低微寒意深奧詳細(xì)枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風(fēng)怒號匆匆忙忙飽經(jīng)風(fēng)霜
2025-11-19 23:25
【總結(jié)】回顧拓展七回顧拓展七交流平臺?1、哪一個人物給你留下深刻印象??2、寫人方法你知多少?口語交際:講人物故事:1、關(guān)羽:過五關(guān)斬六將,水淹七軍、大意失荊州2、孫悟空:三打白骨精、日積月累?文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯?神采奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆?
2025-11-20 22:47
【總結(jié)】近兩周的時間里,我們與蒙古族同胞共話夕陽,我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原,觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強(qiáng)生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路,優(yōu)美風(fēng)光還歷歷在目,西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。相信你收集到的資料更多,你能介紹給我們大家嗎?展示臺:西部的過去,現(xiàn)在,未來西部的建設(shè)與發(fā)展西部的風(fēng)土人情,歷史文化
【總結(jié)】回顧·拓展四義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)語文六年級下冊第四組課文中我們了解了哪些人物??賣火柴的小女孩?凡卡?湯姆·索亞?魯濱孫將下列作品與作者、國籍連線《湯姆·索亞歷險記》《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》笛
2025-11-19 23:34
【總結(jié)】回顧拓展三首尾呼應(yīng)寫法在文章的結(jié)尾處對開頭交代的事情作必要的提及,使文章首尾一致。好處:使內(nèi)容更為完整,結(jié)構(gòu)更為緊密,得到的印象和感受也更深刻。讀對話,談收獲:2、交流“首尾呼應(yīng)”的寫法比如:《十六年前的回憶》《匆匆》《頂碗少年》1、回顧本組課文寫法上的
2025-11-19 23:35
【總結(jié)】讀讀寫寫挪移蒸融游絲插秧枯萎基業(yè)幸而一番考驗鍛煉轉(zhuǎn)化優(yōu)雅赤裸裸專心致志無緣無故語重心長狂風(fēng)暴雨勃勃生機(jī)讀讀記記哲理英俊驚羨幅度慌亂艱難喧嘩附和冒險消受機(jī)敏堂皇名義薄弱附
2025-12-02 03:02
【總結(jié)】六年級上冊第五單元口語交際·習(xí)作五留在心里的印象【教學(xué)目標(biāo)】1、通過口語交際,增強(qiáng)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2、講述留在心里的印象最深的人,表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。3、根據(jù)交流的情況,進(jìn)行習(xí)作。4、通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。這一
2025-11-20 22:45
【總結(jié)】賴店中心小學(xué)鄭曉玲回顧·拓展六日積月累兄弟敦和睦,朋友篤誠信。(陳子昂)孝在于質(zhì)實,不在于飾貌。(桓寬)愛親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人。(《孝經(jīng)》)非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。(諸葛亮)成功的時候,誰都是朋友。但只有母親——
2025-12-04 10:07
【總結(jié)】回顧·拓展一交流平臺:語文課文引領(lǐng)我們走進(jìn)祖國的西部,請你結(jié)合我們學(xué)習(xí)的知識和搜集的資料,談?wù)勀銓ξ鞑康母惺??!恫菰芬徽n作者()。作者按照()順序,運(yùn)用了()的方法,描寫了()、()、(
2025-11-20 21:46
【總結(jié)】在本組課文中學(xué)習(xí)了有關(guān)“異域風(fēng)情”的文章,我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情,平時在電視、電影、書報或外出旅游中,也一定看到、聽到、感受到了許多異域的風(fēng)土人情,那兒的風(fēng)俗習(xí)慣、獨(dú)特的民族文化,人們特有的生活方式,與眾不同的風(fēng)光、歌舞、民族服飾等。在記憶的長河中,異國、異地的風(fēng)情,給你留下了哪些深刻的印象呢?本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)是:把人的活
2025-11-20 22:46
【總結(jié)】人教版小學(xué)語文五年級下冊本組課文引領(lǐng)我們走進(jìn)祖國的西部,讓我們結(jié)合課文內(nèi)容和搜集到的資料,交流自己對西部的感受?!恫菰芬徽n,不僅為我們展現(xiàn)了一碧千里的草原風(fēng)光,而且讓我們感受到蒙漢之間濃濃的民族情;《白楊》一課,使我們由戈壁白楊、兩代人談話,想到了很多。這兩篇課文在寫法上很有特點(diǎn),讓我們交流一
【總結(jié)】對聯(lián)?對聯(lián)作為一種習(xí)俗,是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。2021年國務(wù)院把楹聯(lián)習(xí)俗列為第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。楹聯(lián)習(xí)俗源于我國古代漢語的對偶現(xiàn)象,西晉時期(290年左右),出現(xiàn)合律講究的對句,可視為其形成的重要標(biāo)志。(一)對聯(lián)簡介?楹聯(lián)以“副”為量詞,一般以兩行文句為一副,并列豎排展示,自上而下讀,先右后左,右
【總結(jié)】?人教版五年級語文下冊回顧拓展三對聯(lián)?對聯(lián)作為一種習(xí)俗,是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。2021年國務(wù)院把楹聯(lián)習(xí)俗列為第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。楹聯(lián)習(xí)俗源于我國古代漢語的對偶現(xiàn)象,西晉時期(290年左右),出現(xiàn)合律講究的對句,可視為其形成的重要標(biāo)志。(一)對聯(lián)簡介(二)對聯(lián)之格律?對聯(lián)的正規(guī)
【總結(jié)】交流平臺日積月累成語故事1、回憶學(xué)習(xí)本組課文后有哪些收獲,聯(lián)系生活實際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的道理。2、在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者表達(dá)感悟的不同方法”??梢宰プ【唧w的語言描寫、重點(diǎn)詞句進(jìn)行深入思考:作者為什么這樣寫?其思路是什么?自己有什么看法?這樣來形