議論文的語言特色-文庫吧
2025-07-21 16:40 本頁面
【正文】 那種現(xiàn)象的弊端點透了。構(gòu)成道理的用語往往是不可置換，不能替代的。例如：“事物的正確答案不止一個”這一個標(biāo)題中的“不止一個”，似乎可以換成“有很多”“有幾個”等詞語，但是只要你真正把握了“不止一個”的準(zhǔn)確含義，你就會感到無論怎么更換都會改變原來的意思。4.、是非明確才能以理服人，色彩鮮明才能以情動人。無論是立論還是駁論，目的都是要樹立自己的觀點；為了達到這個目的，優(yōu)秀的議論文的語言都具有是非明確、色彩鮮明的特點，否則就不能以理服人、以情動人。讀了《謊言掩蓋不住血寫的事實》這一篇文章，任何一個有良知的普通中國人都會義憤填膺，因為傳達文章觀點的語言句句含理、字字含情。請聽聽吧：“遇難者30萬……遇難者30萬！”這不是一個普通的數(shù)字，它是用累累白骨組成，是對侵略者無聲的控訴，是人類的良知向世人敲起的警鐘。這是作者的吶喊，是控訴，是用激情凝成的文字。以上是結(jié)合課文中的幾個句子作的簡單分析、理解，任何一篇優(yōu)秀的議論文都有它自己的語言魅力，需要同學(xué)們在閱讀中反復(fù)品讀，才能體會語言的特色。（三）下面結(jié)合近幾年河北省中考試題中和議論文語言特色有關(guān)的試題進行分析例如2001年中考試題《大力弘揚奮斗精神》中有這么幾道題：③段中加點的“這樣的奮斗觀”指的是什么？②段中畫線句子“奮斗需要……需要……需要……”的句式在“友誼”“理解”“創(chuàng)新”三個詞語中任選一個詞語代替“奮斗”寫一句話。這兩道題都是和議論文語言有關(guān)的試題。第3題考查指代性的詞語，這從令一角度體現(xiàn)出語言的嚴密、準(zhǔn)確。指代性的詞語，既可指代某詞某語，也可指代某段，需要具體分析所處的語言環(huán)境，同樣要瞻前顧后?？梢詮奈闹姓页龃鸢?。第7題考查在特定的語境中運用限定的修辭方法進行論證。這道題同時也就考查了同學(xué)詞語的積累程度了。2003年的中考試題《無私奉獻的境界》中最后一體讓同學(xué)重組材料展開論證，而且使用了排比的修辭方法。這也是對議論文語言特色的考查。同時也是對語言運用能力的檢驗。 2004年的中考試題《學(xué)會諒解》最后一個小題與2001年、2003的題有些相似，仿照畫線部分，把后面句子補充完整。這種類型的題是近幾年新出現(xiàn)的一種題形――仿寫，而且分值都占到4分之多，這種題考查了學(xué)生的綜合能力，是值得注意并應(yīng)該好好練習(xí)的。這就需要同學(xué)平時的語言積累，能夠背誦一些精美的語段，尤其是排比段，每天都應(yīng)該有語言積累的收獲。（四）小結(jié)議論文的語言特色需要放到具體的語言環(huán)境中去體會，脫離文章內(nèi)容去談特色也就失去意義了，在考試中，上面幾種議論文的語言特色會以不同的問法出現(xiàn)，但都需要結(jié)合具體的語境去回答，結(jié)合上下文、文章整體內(nèi)容去把握。（五）練習(xí)課內(nèi)閱讀⑴懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。⑵對于別人的話，不經(jīng)過思索，都不打折扣的承認，那是思想上的懶惰。⑶這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學(xué)。⑷只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。⑸在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會起來。⑹許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。⑺清代的一位大學(xué)問家——戴震，幼時讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時的書，朱子是何時的人。⑻塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。⑼
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