【正文】 ）；顏色是（淡粉紅色）的。大腦有管理人的（感覺）、（運動）、（說話）、（情緒）、（記憶）、（分析）、（推理）等功能，所以被稱為（人體的司令部）。大腦對人體的管理，是一種（交叉）的關(guān)系。即（左腦）支配（右側(cè)）身體的運動，（右腦）支配（左側(cè)）身體的運動。人的大腦中，（左腦）偏重于管理（語言）等功能，如語言、書寫、數(shù)學(xué)、邏輯；（右腦）偏重于管理（空間概念）等功能，如音樂、繪畫、情感、技藝。保護大腦的方法有：①充足的睡眠；②加強體育鍛煉；③全面均衡的營養(yǎng)；④保持歡快的情緒；⑤不吸煙、不酗酒；⑥逗著玩不能打腦袋；⑦運動時保護頭部。人睡眠不足時，會有（注意力不集中）、（記憶力減退）、（情緒波動）、（思維反應(yīng)不靈敏）等癥狀。1（大腦）和（脊髓）合稱為（神經(jīng)中樞）。1大腦是是高級神經(jīng)中樞；（脊髓）是（低級神經(jīng)中樞），可完成簡單的（反射）活動，如膝跳反應(yīng)。1（神經(jīng)）分布于（人的全身），有（傳遞信息）的作用。1從腦發(fā)出的（腦神經(jīng)），主要分布在人體的（頭部和內(nèi)臟）；從脊髓發(fā)出的（脊神經(jīng)），主要分布在人體的(軀干和四肢)。1傳入神經(jīng)（又稱感覺神經(jīng)）負(fù)責(zé)把信號從身體的各個器官傳遞到神經(jīng)中樞；傳出神經(jīng)（運動神經(jīng)）負(fù)責(zé)把信號從神經(jīng)中樞傳向身體各處。1人接受信號并作出反應(yīng)的的過程是（接受信號——傳入神經(jīng)——神經(jīng)中樞——傳出神經(jīng)——作出反應(yīng)）1（眼）、（耳）、（鼻）、（舌）、（皮膚）是人體的重要感覺器官；分布在這些器官里的（神經(jīng)）將接受到的各種刺激產(chǎn)生的信號傳入（大腦），人就有了各種（感覺）。1（眼睛）是（接受光線）的感覺器官。（視神經(jīng)）將落在視網(wǎng)膜上的信號及時傳送給大腦，大腦分析后弄清楚信息的含義，人就產(chǎn)生了（視覺）。1人類從外界獲得的信息約（90%）來自（眼睛）。大腦在處理視覺信號時也會出現(xiàn)失誤，作出錯誤的判斷。2（耳朵）是（接受聲音）的感覺器官。（聽神經(jīng)）將信號傳遞給大腦，由大腦識別這些聲音的含義，人就產(chǎn)生了（聽覺）。2（觸覺）是大腦接受了來自皮膚的刺激以后，產(chǎn)生的冷熱、疼痛和壓力的感覺。2（嗅覺）和（味覺）密切相關(guān)，嗅覺能增強味覺的感受。2人體的各種感覺是（對外界刺激的反應(yīng)）。第六單元（交流）是通過（書面）和（口頭語言）的形式，與其他人一起分享自己的觀點和實驗成果的過程。口語交流的常用形式有：（描述）、（討論）、（辯論）；書面交流的常用形式有：（圖表）、（海報）、（圖畫）。其它的交流形式還有（電話）、（書信）、（照片）、（模型）、（電子郵件）等?？茖W(xué)注重（事實）與（證據(jù)），容不得虛假和輕信。質(zhì)疑就是有（根據(jù)地）對自己的和別人的探究（是否合理）提出疑問。什么是值得我們?nèi)ベ|(zhì)疑的？（答：①質(zhì)疑我們所要探究的問題是否明確、可行；②質(zhì)疑推理的過程是否合理；③質(zhì)疑一些流行的說法是否正確；④質(zhì)疑收集證據(jù)的方法是否符合探究的規(guī)則。）蘇教版小學(xué) 科學(xué)五年級下冊測試題及答案第一單元質(zhì)量檢測 （時限 40分鐘）班級 姓名 等級 一、對號入座(將科學(xué)關(guān)鍵詞填寫在合適的橫線上)大家在這一單元的科學(xué)學(xué)習(xí)中一定接觸到了很多科學(xué)名詞，認(rèn)識了許多有趣的科學(xué)現(xiàn)象和豐富的客觀事物。請將它們對號入座吧！科學(xué)關(guān)鍵詞：杠桿 省力杠桿 輪軸 齒輪 斜面 動滑輪 費力杠桿 導(dǎo)體 不省力 機械 改變用力方向 省力 不能改變方向 降低工作難度 滑輪 定滑輪 絕緣體科學(xué)現(xiàn)象和客觀事物：：——杠桿 、輪軸、 斜面、 滑輪2. 在左邊兩幅圖中，右圖所示的裝置叫：—— 定滑輪觀察兩幅圖中彈簧測力計的示數(shù)，可以知道它的特點：——不省力、改變用力方向“綠色”和“人文”。在所有的比賽場館都為殘疾人（特別是乘坐輪椅的）建立了專用通道，為殘疾人上下臺階提供了方便。它實際上也就是一種我們所學(xué)過的簡單機械：—— 斜面 ，它的好處是：——省力，賽艇運動員比賽時用的槳伸入水中部分較長，它屬于：——杠桿、生活中需要移動物體，制造機器的好處：——降低工作難度 、省力，一雙竹筷。請你根據(jù)所掌握的科學(xué)知識寫出它們的一種相同之處：—— 都屬于杠桿 再寫出它們的一種不同之處:——金屬扳手是省力杠桿，竹筷是費力杠桿或者是金屬扳手是導(dǎo)體，竹筷是絕緣體二、火眼金睛（把所有正確答案的序號填在括號里，看誰找得又快又準(zhǔn)），屬于費力杠桿的是（ B E ）A翹棒 B鑷子 C鍘刀 D開瓶器 E筷子甲 乙，（ 乙 ）剪刀是省力杠桿；理發(fā)時應(yīng)選用（甲 ）(選填“甲”或“乙”) ，屬于輪軸的有（ B C E ）A釘錘 B扳手 C螺絲刀 D鋼絲鉗 E自來水龍頭，下列說法中正確的是（B ）A杠桿一定都是直棒 B既省力又省距離的杠桿一定不存在 C杠桿一定都省力 D杠桿的支點一定在動力和阻力之間 （B C D ）等簡單機械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。A平面 B輪軸 C斜面 D杠桿6.（ A B ）是斜面的變形。A螺絲釘 B盤山公路 C齒輪 D彈簧7．旗桿上安裝升旗用的裝置是（ C ）。A輪軸 B動滑輪 C定滑輪8.“如果在宇宙中找到一個支點，就能把整個宇宙撬起來。”這句話是（ C ）說的。A牛頓 B愛因斯坦 C阿基米德三、科學(xué)閱讀讓水往高處流古希臘時期的阿基米德是有史以來最早的水泵發(fā)明者。一個星期天，阿基米德和同學(xué)們一起乘木船，在尼羅河上緩緩地行駛，兩岸旖旎的風(fēng)光讓他目不暇接。忽然，他看到一群人在用木桶拎水，便問道：“他們干嘛要拎水?” “河床地勢低，農(nóng)田地勢高，農(nóng)民只好拎水澆地了?！币晃划?dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)告訴他?！斑@樣拎水的效率太低了，澆一丘田不知要拎多少桶。”阿基米德心中產(chǎn)生了對農(nóng)民的同情心。那位同學(xué)不以為然地說：“祖祖輩輩，人們都是這樣做的。你有什么好辦法?” 回去后，阿基米德的眼前總是閃現(xiàn)出農(nóng)民拎水時吃力的樣子。“可不可以讓水往高處流呢?”阿基米德開始思考這一問題。漸漸地，在阿基米德的腦海中產(chǎn)生了一個設(shè)想：“做一個大螺旋，把它放在一個圓筒里。這樣，螺旋轉(zhuǎn)起來后，水不就可以沿著螺旋溝帶到高處去了嗎?” 阿基米德立即根據(jù)這一設(shè)想，畫出了一張草圖。他拿著這張草圖去找木匠，請求師傅幫他做一個用于泵水的工具?！苯?jīng)阿基米德的指點，木匠制出了一個怪玩意兒。阿基米德將這個東西搬到河邊，并把它的一頭放進河水里，然后輕輕地?fù)u動手柄。“咕嚕?！?，只見河水在搖動手柄的同時，從怪東西的頂端不斷地涌出來。水，果然往高處流了。 不久，這種螺旋水泵在尼羅河流域，乃至更廣大的范圍流傳開了。1．最早的水泵發(fā)明者是誰？他發(fā)明水泵經(jīng)歷了一個怎樣的過程？答：古希臘時期的阿基米德是有史以來最早的水泵發(fā)明者。提出問題、做出猜測、動手實驗、？答：喜歡思索、喜歡學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣四、實驗探究探究定滑輪的作用實驗?zāi)康模?研究定滑輪的作用實驗器材： 定滑輪、細繩、鉤碼、鐵架臺、彈簧秤、直尺、筆和記錄紙實驗猜想：可以省力實驗步驟：將滑輪固定懸掛在鐵架臺上，將細繩穿過滑輪用兩個鉤碼懸吊在細繩的一端，而另一端鉤上彈簧秤。記錄鉤碼的質(zhì)量和彈簧秤拉力的讀數(shù)，記錄下來。測量鉤碼提升的距離和彈簧秤下拉的距離并記錄下來。實驗結(jié)論：定滑輪不省力，可以改變用力方向。 五、數(shù)據(jù)分析研究杠桿省力的秘密（1）某同學(xué)在