【正文】 要注意些什么？四、作業(yè) 想想做做4用連除解決的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：P11和P12的1~3題教學(xué)目標(biāo)：初步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入看圖體溫并解答 圖1：顯示10盒羽毛球，并出示“一共600個(gè)”。 學(xué)生可以提問：平均每盒有多少個(gè)？ 圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標(biāo)注“6個(gè)裝”，旁邊出示“一共600個(gè)”。 學(xué)生可以提問：一共有多少袋？根據(jù)問題選擇條件解答。二、學(xué)習(xí)新課觀察圖意 出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？ 問：要求什么問題？怎么樣列式？自主探索。 讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，同桌或小組商量，教師巡視指導(dǎo)。交流匯報(bào) ⑴224247。2＝112（本） 112247。4＝28（本）問：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？⑵42＝8（層） 224247。8＝28（本） 問：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？討論比較。 問：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？三、應(yīng)用提高想想做做1 先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。 交流反饋時(shí)，教師分別提問：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？ 針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較。想想做做2 聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息——共“150片，每日3次，每次2片”。 提出問題：這瓶藥可以吃多少天？ 讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流匯報(bào)。想想做做3 出示學(xué)生購(gòu)買乒乓球拍的圖片，讓學(xué)生觀察思考，獨(dú)立解答。 注意提示學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找到圖中隱藏的已知條件“有兩個(gè)小朋友”。 解答后同桌學(xué)生交流比較。四、課堂作業(yè) 補(bǔ)充題學(xué)校把買來的840本圖書分給3個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有2個(gè)班，平均每班分得圖書多少本？商店運(yùn)來2箱毛巾，每箱4包，一共有480條。每包有多少條毛巾？練習(xí)二1教學(xué)內(nèi)容：P13第1~5題教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算，通過具體練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分各種情況，克服相近內(nèi)容的互相干擾，能正確估算并計(jì)算、驗(yàn)算。教學(xué)過程：一、基本練習(xí) 出示第一組題，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算。 指名口答。 討論：上下兩題之間有什么相同的地方？口算時(shí)有什么區(qū)別？ 出示第二組題，同桌互相交流進(jìn)行口算。 討論：上下兩題之間有什么不同的地方？ 小結(jié)。 出示題目，要求學(xué)生進(jìn)行估算，說出商是幾位數(shù)。 再要求計(jì)算。集體反饋。 小結(jié)。計(jì)算并驗(yàn)算 536247。4 321247。3 872247。3 學(xué)生分組完成，集體評(píng)講。 討論三題在計(jì)算時(shí)的不同。 小結(jié)。 引導(dǎo)讀懂表格，理解題意。 明確要求誰拍的最快，誰拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個(gè)數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成。 班級(jí)交流反饋。二、課堂練習(xí)口答 說出下面各題中商是兩位數(shù)的，商是三位數(shù)的，商中間有0的，商末尾有0的。 563247。4 303247。5 426247。6 912247。3 259247。6 856247。8 700247。5 214247。7拓展題 填上合適的數(shù) 油廠把411千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里，至少需要這樣的油壺多少只？在一道沒有余數(shù)的除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135，商是3，那么被除數(shù)=（），除數(shù)=（）三、全課總結(jié)四、作業(yè)：、4練習(xí)二2教學(xué)內(nèi)容：P14第6~9題教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練三（4）班有三個(gè)小組，每組有6個(gè)同學(xué)，一共做了108朵紅花，平均每個(gè)同學(xué)做了幾朵紅花？王叔叔2分鐘打了106個(gè)字。他平均每分鐘打了多少個(gè)字？如果他照這樣的速度用了8分鐘打完一篇文章，你知道這篇文章有多少個(gè)字嗎？三、四年級(jí)各有3個(gè)班，要選150名同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，平均每班要選多少名同學(xué)？一個(gè)旅行團(tuán)有153人，他們?nèi)胱〉木频戡F(xiàn)在只有5人間的房了，想一想至少需要多少個(gè)房間呢？圖書室有3個(gè)書架，每個(gè)書架5層，一共有750本圖書。平均每層有多少本？學(xué)校新買來840本故事書分給6個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有4個(gè)班，平均每班分得多少本？三（4）班有4個(gè)小組，每組8人，平均每人采5個(gè)昆蟲標(biāo)本。他們班一共采集多少個(gè)昆蟲標(biāo)本？ （以上各題均由學(xué)生先獨(dú)立思考解答，再班級(jí)交流反饋。）二、拓展練習(xí)想想做做9 讓學(xué)生充分理解題意，收集題中信息，獨(dú)立思考解決問題。 班級(jí)交流匯報(bào)。P14思考題 獨(dú)立完成，組織交流討論。 對(duì)學(xué)生正確的解法給予充分的肯定。商業(yè)大廈的牛奶，原價(jià)每盒7元，現(xiàn)降價(jià)為每盒6元。人民商場(chǎng)同樣的牛奶每盒7元，買4盒送1盒。小華要買5盒牛奶，你建議他在哪家商店買比較合算呢？校園美了，我們的城市更美了。不過，一些非法廣告到處張貼，損害了城市的形象。少先隊(duì)員們積極地清除亂貼亂畫，請(qǐng)觀察下面的數(shù)據(jù)。 三年級(jí) 以每分鐘清除18張的速度，共清除252張廣告。 四年級(jí) 清除亂貼亂畫387張，共用9分鐘。你能提出什么問題？⑴ ⑵ 做完這道題，你有什么想說的？ 三、全課總結(jié)四、作業(yè)對(duì)想想做做7兩題進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。作業(yè)：、7復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)內(nèi)容：~4復(fù)習(xí)內(nèi)容：通過復(fù)習(xí)能比較熟練地口算一位數(shù)除整百、幾百幾十的數(shù)，能比較熟練地筆算一位數(shù)除三位數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生估算能力和估算意識(shí)，養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。復(fù)習(xí)過程：一、基本訓(xùn)練 出示口算題，學(xué)生先獨(dú)立口算，再指名口算，并選擇幾題要求說出口算依據(jù)。 分組練習(xí)，組織比較。進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。 評(píng)講，歸納計(jì)算的注意點(diǎn)。 學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。 組織評(píng)講。 總結(jié)歸納：你在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生理解題目意思。 學(xué)生獨(dú)立完成。 組織討論：本題的數(shù)量關(guān)系是什么？二、課堂練習(xí)720是6的（ ）倍，它里面有（ ）個(gè)4。根據(jù)460247。6＝78……4填寫算式：76（ ）＋（ ）＝（ ）從300里連續(xù)減去6，減（ ）次正好是0。如果沒有余數(shù)的除法中，商除數(shù)＋余數(shù)＝128，被除數(shù)＝（ ）。最大的一位數(shù)除三位數(shù)，余數(shù)最大是（ ）。408是4的（ ）倍。831是3的多少倍？9除927是多少？三、全課總結(jié)、四、作業(yè)：~3復(fù)習(xí)2復(fù)習(xí)內(nèi)容：P15~16第5~9題復(fù)習(xí)目標(biāo)： 進(jìn)一步鞏固用兩步連除計(jì)算解決的實(shí)際問題，了解題目的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，通過具體練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。復(fù)習(xí)過程：一、基本訓(xùn)練 先讓學(xué)生獨(dú)立填表，再組織交流。 引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間的變化規(guī)律，適當(dāng)滲透一些函數(shù)思想。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“半價(jià)出售“的意思，求出每件玩具的半價(jià)是多少。 組織討論能買道哪些玩具。 鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題。 組織學(xué)生討論第一個(gè)問題，明確所買的商品的理由。 組織討論第二個(gè)問題的解決方法，需要兩步計(jì)算求出問題。二、課內(nèi)練習(xí)學(xué)校新買來840本故事書，分給6個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有4個(gè)班，平均每個(gè)班分得多少本？三（4）班有4個(gè)小組，每組8人，平均每人采5個(gè)昆蟲標(biāo)本。他們班一共采集多少個(gè)昆蟲標(biāo)本？電器商店里，電飯鍋原價(jià)250元，電話機(jī)原價(jià)180元，收音機(jī)原價(jià)480元，洗衣機(jī)原價(jià)780元。為了促銷，現(xiàn)在所有電器一律半價(jià)出售。400元錢能買到哪些電器？最多能買到幾件？P16思考題 學(xué)生分組完成或獨(dú)立完成。 組織討論 左題可先根據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的積，再根據(jù)十位上的余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位數(shù)，然后根據(jù)個(gè)位上的余數(shù)2，填出被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)9。 右題商的百位上只能是1，十位上只能是0，個(gè)位上可以是2~9中任何一個(gè)數(shù)。三、全課總結(jié)。四、作業(yè)：~8二、年、月、日一、教學(xué)目標(biāo)：通過觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及嫉妒等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與和合作的意識(shí)。二、教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)認(rèn)識(shí)年、月、日教學(xué)內(nèi)容：P17——18教學(xué)目標(biāo)： 在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月，知道2005年全年有365天。 在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受政治思想教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師：一張大的2005年的年歷卡。 學(xué)生：每人準(zhǔn)備一張2005年的年歷卡，黃、藍(lán)色彩筆各一枝。教學(xué)過程：一、 引入 談話：（出示2005年的年歷卡）這是一張2005年的年歷，（教師在年歷上圈出自己的生日），老師剛才圈出的這個(gè)日子對(duì)老師來說是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，大家來猜一猜，你知道為什么嗎？你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？ 指名到講臺(tái)上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。 問：你對(duì)年、月、日的有關(guān)知識(shí)有哪些了解，能跟大家交流一下嗎？ 談話：在日常生活中，你遇到過有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問題嗎？你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識(shí)？小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。 學(xué)生活動(dòng)后，組織全般交流。 談話：同學(xué)們對(duì)年、月、日的知識(shí)了解得真不少，同時(shí)也提出了一些需要我們進(jìn)一步研究的問題，今天我們就來研究“年、月、日”的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）二、 探究初步認(rèn)識(shí)年、月、日 談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。學(xué)生獨(dú)立觀察、思考后在小組內(nèi)交流。 全班交流：充分地讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（如：12月都有31天；11月都有30天；2月有28天……）認(rèn)識(shí)大月和小月 談話：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的信息，那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用信息整理出來，以便我們進(jìn)一步研究呢？先在小組內(nèi)議一議。學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生討論中。反饋：以小組為單位匯報(bào)自己的方法。問：同學(xué)們想了這么多方法，都是可以的，請(qǐng)大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來整理最合適？談話：用列表的方法把一年中每個(gè)月的天數(shù)整理出來，簡(jiǎn)潔明了。書上已經(jīng)為我們?cè)O(shè)計(jì)好了表格，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)?005年的年歷卡上，找出每個(gè)月的天數(shù)，填在P17頁的表格里。填好后， 再讀一讀表格下面的一段話，說一說你知道了什么。學(xué)生活動(dòng)后反饋：先說一說填表的結(jié)果，再說一說從表格下面一段話里知道了什么。小結(jié)：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2005年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。記住大月和小月。談話：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏醋约禾詈玫谋砀?，在一年?2個(gè)月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆，在表格里把大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？并在小組內(nèi)互相說一說。學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。組織交流：學(xué)生帶著涂上色的表格到臺(tái)上去說自己的記憶方法。*如果沒有學(xué)生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織如下活動(dòng)：講解：老師也有一種記憶大月、小月的方法，想跟同學(xué)們交流一下，可以嗎？老師是用自己的拳頭來幫助記憶的（教師邊講解邊示范，注意兩點(diǎn)：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”。） 學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。計(jì)算全年的天數(shù)。 談話：同學(xué)們，你們能計(jì)算出2005年全年的天數(shù)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并選擇不同的算法反饋。三、應(yīng)用想想做做1 出示題目，在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上組織交流。想想做做2 出示題目，先在小組內(nèi)說一說，再在年歷里圈出來。 組織交流，并適時(shí)地進(jìn)行一些必要的思想品德教育。 談話：你還知道哪些有紀(jì)念意義的日子？在小組內(nèi)交流。 小組交流后反饋。四、總結(jié) 問：今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題，你有什么收獲？你對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)怎樣評(píng)價(jià)？你還有什么疑問嗎？ 談話：同學(xué)們不但知道了很多年、月、日的知識(shí)，還提出了一些有價(jià)值的問題。關(guān)于這些問題，我們以后還要進(jìn)一步研究