【正文】 及來源】 數(shù)學(xué)教學(xué)參考書【作業(yè)及思考】 P35/6 【指定學(xué)生閱讀材料】 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊 教學(xué)反思 NO： 4課程名稱數(shù)學(xué)授課時數(shù)2周 次2教學(xué)內(nèi)容含絕對值不等式教學(xué)方式課堂講授【主要教學(xué)內(nèi)容】絕對值不等式【主要能力點(diǎn)與知識點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】知識點(diǎn)：不等式的解法能力點(diǎn)：含絕對值不等式解法職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)： 對不同情況的討論【教學(xué)策略】課堂講授【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：什么時絕對值？導(dǎo)入新課： 絕對值不等式該怎樣解教學(xué)內(nèi)容1 什么時絕對值 概念2 距離表示什么意思 不可以為負(fù)值3 1X1={ X X0 0 X=0 X X0 4 1X1 3 X3或x3 1x14 4 x4 5 大于號取兩邊 小于號取中間 6 1ax+b1c 1ax+b1c 同理把a(bǔ)x+b 看成整體解7 步驟：先看符號 再去分母 去括號 移項(xiàng)合并同類項(xiàng)把系數(shù)化為1小結(jié)：解不等式的步驟 學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測黑板練習(xí)【教師參考資料及來源】數(shù)學(xué)教學(xué)參考書【作業(yè)及思考】P.教學(xué)反思 NO： 5課程名稱數(shù)學(xué)授課時數(shù)2周 次3教學(xué)內(nèi)容函數(shù)教學(xué)方式課堂講授【教學(xué)策略】課堂講授【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題： 我們學(xué)過的正比例函數(shù) 怎樣表示導(dǎo)入新課： 那么什么是函數(shù)呢？教學(xué)內(nèi)容 1 函數(shù)的概念 自變量 變量2 函數(shù)的定義域 X取值范圍1 分母不能為02 根號下大于等于03 0的0次方3沒有意義3 函數(shù)的值域 y的取值范圍4 對應(yīng)法則 即方程5 函數(shù)相等三個條件必需都一樣例1 函數(shù)ｆ（ｘ）＝ｘ２＋３ｘ＋１ 求f(2) f(3) 例2 已知函數(shù)ｆ（ｘ）＝３ｘ２－５ｘ＋２，求ｆ（－３），ｆ（－），ｆ（ａ），ｆ（ａ＋１）.小結(jié)：函數(shù)的定義 學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測黑板練習(xí)【教師參考資料及來源】數(shù)學(xué)教學(xué)參考書 【作業(yè)及思考】P42。教學(xué)反思 NO： 6課程名稱數(shù)學(xué)授課時數(shù)2周 次3教學(xué)內(nèi)容函數(shù)的表示方法教學(xué)方式課堂講授【主要教學(xué)內(nèi)容】函數(shù)的表示方法【主要能力點(diǎn)與知識點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】知識點(diǎn)：函數(shù)表示類型能力點(diǎn)：會表示函數(shù)職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：方法的多樣性【教學(xué)策略】課堂講授【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題： 函數(shù)應(yīng)該怎樣表示？導(dǎo)入新課： 怎樣表示函數(shù)才能最準(zhǔn)確教學(xué)內(nèi)容 三種表示方法1 解析式法即用方程來表示函數(shù)一般情況用X來表示Y2 列表法較麻煩，一般做對比的時候用列表3 描點(diǎn)法 不需要全部的描述，只需要描出有特點(diǎn)的幾個點(diǎn)即可對于不同的題目用不同的表示方法 視情況而定例 知一個長方形的周長為10，若一邊設(shè)為x。問：該如何用x來表示面積y呢？寫出其解析式，并列表作圖。分析：長方形：周長=兩邊邊長的和*2 面積=兩邊邊長的乘積解列表：4 X5 16 27 8 39 410 Y11 412 613 14 615 4畫圖：說明：二次函數(shù)的作圖除了采用五點(diǎn)作圖法，也可通過選取函數(shù)的頂點(diǎn)，及與x的交點(diǎn)，即根據(jù)二次函數(shù)的性質(zhì)作圖。如：,則可 ?。?，），（0，0）（5，0），畫出函數(shù)的大致圖象。小結(jié)：函數(shù)的三種表示方法 學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測黑板練習(xí)【教師參考資料及來源】數(shù)學(xué)教學(xué)參考書【作業(yè)及思考】P13教學(xué)反思 NO： 7課程名稱數(shù)學(xué)授課時數(shù)2周 次4教學(xué)內(nèi)容函數(shù)的性質(zhì)1教學(xué)方式課堂講授【主要教學(xué)內(nèi)容】 函數(shù)的單調(diào)性 從定義上證明函數(shù)的單調(diào)性知識點(diǎn)：函數(shù)的單調(diào)性能力點(diǎn)：函數(shù)的圖像職業(yè)素質(zhì)滲
點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)
的觀察能力，分析與解決問題能力【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：函數(shù)的圖像應(yīng)該怎樣呢？導(dǎo)入新課： 一次函數(shù)有什么特點(diǎn)1 函數(shù)的單調(diào)性例如：y=3x+2 請畫出圖像 并觀察有什么特點(diǎn) 從圖上可以看出函數(shù)的向右傾斜，有上升的趨勢 Y=3X+2 畫出圖像，觀察其特點(diǎn) 函數(shù)向左傾斜，有下降的趨勢函數(shù)的單調(diào)定義 如果 x1x2屬于D D為定義域 f(x1)f(x2) 函數(shù)為增函數(shù)如果x1x2 f(x1)f(x2)函數(shù)為減函數(shù)（1）函數(shù)的增減性必須從一個定義區(qū)間內(nèi)討論，否則就沒有意義（2） 函數(shù)必須是連續(xù)的 （3）函數(shù)的單調(diào)區(qū)間之間不能寫成并集（4）函數(shù)的單調(diào)性只是針對某個區(qū)間而言，有些函數(shù)在整個定義域上不是單調(diào)的，但是在定義域的某些區(qū)間上卻存在單調(diào)性。即：函數(shù)的單調(diào)性是一個局部的性質(zhì)。2 函數(shù)單調(diào)性的證明例1 證明當(dāng)0x1x2 y=x2 為單增函數(shù) f(x1) f(x2)= （x1+ x2）（x1 x2）0小結(jié)：，單調(diào)增（減）函數(shù)的概念，注意關(guān)鍵詞： 圖像（從“形”的角度）學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測讓學(xué)生是上黑板做練習(xí)的1【教師參考資料及來源】 數(shù)學(xué)教學(xué)參考書【作業(yè)及思考】 P53。【指定學(xué)生閱讀材料】 數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊）教學(xué)反思 NO： 8課程名稱數(shù)學(xué)授課時數(shù)1周 次4教學(xué)內(nèi)容函數(shù)的性質(zhì)2教學(xué)方式課堂講授【主要教學(xué)內(nèi)容】 函數(shù)的奇偶性 從定義上證明函數(shù)的偶性【教學(xué)過程組織】復(fù)習(xí)問題：二次函數(shù)的畫法導(dǎo)入新課： 二次函數(shù)有什么特點(diǎn)1 函數(shù)的單調(diào)性對于任意的x f(x)=f(x) 為偶函數(shù)對于任意的x f(x)=f(x) 為奇函數(shù)定義域關(guān)于原點(diǎn)對稱根據(jù)定義判斷一個函數(shù)是奇函數(shù)還是偶函數(shù)的方法和步驟是：第一步先判斷函數(shù)的定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對稱,第二步判斷f(x)=f(x)還是f(x)=f(x)注意：（1） 強(qiáng)調(diào)定義中任意二字。說明函數(shù)的奇偶性是函數(shù)在定義域上的一個整體性質(zhì)。它不同于函數(shù)的單調(diào)性。（2） 奇函數(shù)和偶函數(shù)的定義域的特征是關(guān)于原點(diǎn)對稱。（3） 奇函數(shù)和偶函數(shù)圖象的對稱性：2 例1 判斷函數(shù)的奇偶性 f(x)=4x 奇 f(x)=1x1 偶 小結(jié)：對于一個函數(shù)來說,它的奇偶性有四種可能:1是奇函但不是偶函數(shù),2是偶函數(shù)不是奇函數(shù),3既是奇函數(shù)又是偶函數(shù),4既不是奇函數(shù)又不是偶函數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測讓學(xué)生是上黑板做練習(xí)的1【教師參考資料及來源】 數(shù)學(xué)教學(xué)