幼兒園教師培訓計劃方案-文庫吧
2025-07-21 06:25 本頁面
【正文】 年齡結(jié)構(gòu)：在25歲左右 、學歷結(jié)構(gòu)：大專100%(其中一位教師正在進修本科) 、專業(yè)結(jié)構(gòu)：90% 優(yōu)勢分析： 年輕教師學歷層次較高，而且都好學，能利用休息時間自己在提高學習。 、年輕教師創(chuàng)新意識、現(xiàn)代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潛力。 、新教師有愛心、有活力、有沖勁，對工作的積極性非常高。她們能相互學習，積極的團隊工作氛圍正在形成。 、能根據(jù)自己的需要拜師，提高自己的專業(yè)化水平，珍惜外出學習何園內(nèi)的各種學習機會。 、教師資源比較豐富。 弱勢分析： 非專業(yè)教師缺乏相應的專業(yè)理論知識。同時02年新教師較多，實踐經(jīng)驗嚴重缺乏。 、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。 、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術(shù)，處理家長工作存在困難。 、實踐經(jīng)驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。 、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設(shè)計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。同時活動內(nèi)容缺乏新意，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性。 二、指導思想 以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準繩，依據(jù)幼兒園教師隊伍培訓規(guī)劃，以師德教育為核心，以教師專業(yè)成長為重心，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學的水平，促進新教師專業(yè)化發(fā)展。 三、培訓目標 加強新教師師德修養(yǎng)，通過理論與實際相結(jié)合和師徒帶教等培訓方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。 、聚焦集體教學活動，以教學活動的設(shè)計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力。 、采取有效培養(yǎng)措施，使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程。 、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關(guān)、教學能力基本達標。 四、具體措施： (一)XX年新教師 培訓目標： 加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。 、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。 具體措施： 根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，制定自培計劃，成立0年新教師成長檔案。 、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動，促使新教師盡快成長。 、通過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。 、通過每月的考核課及課后的交流和反思，提高新教師設(shè)計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。 、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思，提高新教師的反思能力和調(diào)整能力。 、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調(diào)整。 、成立“老帶新、新促老”組，運用網(wǎng)絡(luò)等平臺不定時地開展各項活動，分享經(jīng)驗，使新教師向成熟型發(fā)展。 、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力。 、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業(yè)書籍，結(jié)合實踐作好學習筆記，每月兩篇。 每月不定期地組織管理層、骨干教師、教研組長對新教師進行聽課指導。 1創(chuàng)設(shè)
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