【正文】 好！ 幼兒年齡小，安全意識很差，并且缺乏生活經(jīng)驗，見了新鮮事物敢于冒險，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時預(yù)防隨時發(fā)生的危險。根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反復(fù)跟幼兒講解，時刻提醒，把安全事時刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些危險事故的發(fā)生；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實；家長們才能滿意、放心；我們的各項工作才能順利進(jìn)行。6.特殊孩子特殊照顧戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩??象一只只快樂的小鳥活躍在院子里?？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因為他身患?xì)埣?，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)能力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護(hù)方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。 在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。7．因玩沙包引起的 戶外活動時，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個調(diào)皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包，扔到樹上或墻上，而孩子們也因此會招來一頓批評。 偶有一天，事情有了轉(zhuǎn)機，就在亂扔沙包的時候，一個‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時孩子們安靜下來，愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然后扭頭望著我。我沒有作任何反應(yīng)，沒看見似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點點地向我靠進(jìn)，老師我的．．．而我沒有幫助他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘。從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒有發(fā)生過，偶有得意忘形者，拿著紙飛機，沙包扔也被別的小朋友制止，沒想到什么也不說，卻比什么都管用。8．如何改變孩子的壞脾氣 首先父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒有道理地發(fā)脾氣時，不能因孩子哭鬧而妥協(xié)。其次父母應(yīng)注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時而嚴(yán)厲，時而嬌慣。因為那樣會使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣。最后要鼓勵孩子用語言表達(dá)自己的感受和需求，對正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時應(yīng)耐心解釋，幫助孩子提高自控能力。9. 巧妙的調(diào)動孩子得積極性 今天戶外活動，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球。活動之前，和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動。然后，告訴孩子們，現(xiàn)在我們來練習(xí)雙手交替拍球，要求是——左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動剛開始沒拍幾個，浩亮小朋友喊了聲：“老師我沒??”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進(jìn)他問：“你的球沒氣了？”他很認(rèn)真地說：“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓勵他說：“勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有很多勁，”這時浩亮小朋友也接著一、二、三、四??的拍起來，我問：“有勁了嗎？”他神氣的張開五個手指說：“我有這些勁了！”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多啊？”他高興地說：“是”。接下來的時間他一可也沒停，雙手拍得那么歡。 這件事使我感觸到，每項活動，孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵，只要調(diào)動起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。手相牽童心是一泓清泉，透明、純凈；童心是一朵花蕾，嬌弱、美麗。在我眼中，每顆童心都是一個新世界，璀璨斑斕、各存千秋；每顆童心都應(yīng)細(xì)心呵護(hù)、全心關(guān)愛。那是一個雪花飄舞的清晨，偶感風(fēng)寒的我拖著疲憊的身軀早早地走進(jìn)了幼兒園的大門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見一個瘦小的身影正站立在樓道口四處張望呢！在這天寒地凍的清晨，是哪位小朋友來得這么早，又好像在等人呢？我正納悶著，“顧老師，給你！”細(xì)細(xì)怯怯的聲音在我耳邊響起，那位小朋友已冷不丁地奔到了我面前，一盒方方正正的小手絹躍入了我的視線，“施雯，你怎么……”驚異、遲疑間，小施雯已漲紅著臉轉(zhuǎn)身跑開了。捧著那盒還帶著些許溫?zé)岬男∈纸?，我驀然發(fā)覺自己正感冒、鼻塞、流涕，小女孩無言的關(guān)心竟讓我變得手足無措起來。記得在那金秋十月，我披著一身陽光走進(jìn)了大（1）班，微笑著說：“孩子們，快到顧老師身邊來，和我交個朋友好嗎？”我熱情地伸開雙臂，孩子們先是疑惑，繼而竊竊私語，但在我的一再邀請下，都興奮地圍在我的身邊，跟我說著悄悄話?？墒?，透過一條小小的縫隙，我發(fā)現(xiàn)一個皮膚黑黑的小女孩一聲不響地坐在原位，兩眼怯怯的，但充滿著渴望。我輕輕撥開孩子們，正準(zhǔn)備去接納這位似游離于群體之外的孤僻女孩時，只聽見孩子們七嘴八舌地說開了：“老師，她身上很臟的，是新來的”、“老師，她動作很慢的”、“她傻傻的，什么都學(xué)不會”……聽著“童言無忌”的聲聲話語，我的心里真不是滋味，我暗自發(fā)誓一定要走進(jìn)她的心靈深處，為她解開千千結(jié)。于是，我疾步上前拉起她的小手，動情地說：“瞧，施雯多乖呀，顧老師很想跟你做好朋友呢！”孩子們看著我這一舉動，都紛紛圍過來。我又繼續(xù)說道“你們還不知道吧，施雯跳的舞可好看啦！”在我的鼓動下，我牽著她的小手帶著孩子們一起跳起了“朋友舞”，只見她那繃緊的黑黑的小臉，慢慢舒展開了。接下來的折紙活動，我發(fā)覺施雯的確有些“木訥”，她膽小得竟不敢去動手，我立刻手把手教她，不時給予鼓勵，雖然她的動作很慢很慢，唯恐自己出錯，但在我的耐心指導(dǎo)下、支持賞識下，施雯好象開巧了許多，能看著圖示一步一步地折了起來，一件手工作品終于完成了，我立刻豎起大拇指，夸獎道“施雯真行！我們快為她鼓鼓掌，祝賀她！”孩子們受到了鼓舞，紛紛拍起了手，施雯興奮地漲紅了小臉，揚起了幸福的微笑。他還高興地告訴我發(fā)條玩具的一個小秘密：“只要抓住發(fā)條向一個方向擰，里面的鐵皮就會卷得很緊，玩具就會動起來?！笨吹剿桥d奮的神情，分明是想讓我和他一起來分享快樂的，我真慶幸自己沒有對他枉加批評。不然，也許我的一句話，就會