小學生品德發(fā)展與道德教育期末復習-文庫吧
2025-07-21 06:05 本頁面
【正文】 了滿足人們的需要，有時可以違反規(guī)則，如為了救人而違規(guī)的司機。在行為責任判定上，兒童會依據(jù)行為者的主觀動機來判讀對錯。在懲罰措施方面，這一階段的兒童能認識到懲罰的本質意義，會采用回敬型懲罰，即根據(jù)錯誤的類型制定相應的懲罰措施，讓犯錯者意識到行為的后果，從而減少犯錯誤的行為。（如：忘記幫媽媽拿面包，是在媽媽需要幫助的時候沒有提供幫助，那么就應該采取相應的懲罰，讓兒童意識到錯誤對他人產(chǎn)生的影響，減少“在他人需要幫助的時候予以拒絕”的行為）科爾伯格他繼承發(fā)展了皮亞杰道德認知發(fā)展理論，采用道德兩難故事 不同道德情感的發(fā)展①移情的發(fā)展 移情是指被他人的情緒激發(fā)并能感同身受地體驗別人情緒的能力，它是一種非常重要的道德能力，是引發(fā)內疚、同情等道德情緒的基礎。也是個體親社會行為的基礎，（如兒童看見衣衫襤褸的乞丐，如果能感受到其苦楚，更容易捐款），研究發(fā)現(xiàn)，兒童的移情反應隨著年齡呈倒“U”型發(fā)展，6歲—8歲呈上升趨勢，8歲之后稍有回落，兒童助人的反應隨著年齡的增長而提高，與移情反應成正相關，證明了移情是個體親社會行為關系非常密切的重要的道德能力。小學生道德意志的發(fā)展特點道德意志道德意志：指個體在一定的道德觀念指導下，自覺地調節(jié)內心矛盾、克服內外困難，使自己的行為符合社會道德要求的心理過程。它是調節(jié)道德行為的內部力量。具體表現(xiàn)為：用符合社會道德要求的動機戰(zhàn)勝不符合社會道德要求的動機；根據(jù)社會的道德要求來支配自己的行動，克服行動過程中遇到的外部困難。道德意志的一般特點：①道德意志的目的性增強②道德動機與言行從“脫節(jié)”到“一致”再到“分化”2. 道德意志品質的發(fā)展：包括自覺性、自治性（抵御誘惑）、堅持性和果斷性（快速作出決策，既不草率也不優(yōu)柔寡斷）。自覺性和堅持性隨年齡的增長而增強。兒童遵守道德規(guī)則的自覺性隨年齡增長而增強。7親社會行為泛指一切符合社會期望而對他人、群體或社會有益的行為，主要包括合作、分享、助人、捐獻、謙讓、安慰、同情等。（隨年齡增長而增加）8攻擊行為指任何形式的有意損害另一生命的行為，且另一生命是力圖避免這種遭遇的。從行為的動機和意圖來看，攻擊行為是故意的；從后過來看，共計將有害的刺激傳輸給了其他個體。根據(jù)行為的目的可將攻擊行為劃分為敵意性攻擊和工具性攻擊。第3章 小學生品德發(fā)展的主要內容誠信、勤儉、尊重、自律時代凸顯的美德與價值觀責任、尊重、規(guī)則、公正、寬容第4章 小學生品德評價1道德發(fā)展的綜合性評價方法低年級：多元、開放、整體的兒童評價觀察、訪談、問卷、成長資料袋評價、作品分析、中、高年級：多主體、開放性的兒童評價觀察記錄、描述性評語、達成水平評價、作品評價、學生自評與互評第5章 親子關系與小學生品德養(yǎng)成1親子關系的美德和模仿 父母用來轉變兒童態(tài)度的方法有：使用權利、愛的回收、信息內化等 對父母行為的模仿是兒童社會化的主要途徑。他們可能希望通過模仿父母來獲得父母對自己的感情，從而免于父母對自己的懲罰，也
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