人教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)《比例的意義和基本性質(zhì)》教案-文庫吧
2025-07-21 02:16 本頁面
【正文】 。 ?。?）表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例 （ ） （2）：：4能組成比例 （ ） ?。?）如果4a=5b，那么a：b=4：5（ ） 5：2=80：（ ） 2：7=（ ）：5 ?。?（ ）：4 在一個(gè)比例里，兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù)，其中一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是6，另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是（ ）。 在一個(gè)比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是12，另一個(gè)外項(xiàng)是（ ）。 ，并組成比例 =5b把能組成的比例寫出來。 四、自主反思、深入體驗(yàn) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？P style=BORDERLEFT： 9F0000 5px solid。 LINEHEIGHT： 35px。 PADDINGLEFT： 10px。 MARGINBOTTOM： 8px。 BACKGROUND： FFEEEE。 COLOR： 9F0000B篇二/B 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解并掌握比例的意義，理解比例的各部分名稱，探究比例的基本性質(zhì)，學(xué)會應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比是否能組成比例，并能準(zhǔn)確的組成比例。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、判斷水平。 教學(xué)重點(diǎn)： 比例的意義和基本性質(zhì) 學(xué) 法： 自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 談話，播放課件，引出主題圖 師：這節(jié)課我們上一節(jié)數(shù)學(xué)課，這節(jié)數(shù)學(xué)課有很多有趣的知識等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)呢！同學(xué)們你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ ?。úシ乓曨l，生觀察，并說看到的內(nèi)容） 師：看到這些畫面你的心情怎么樣？（激動、興奮、驕傲、自豪……） 師：是啊，老師和你們一樣，每當(dāng)聽到雄壯的國歌聲，看見鮮艷的五星紅旗，老師的心情也十分激動，國旗是我們偉大祖國的象征，是神圣的。 問：畫面上這幾面國旗有什么不同？（大小不一樣） 師：雖然這幾面國旗大小不一樣，但是長和寬的比值都是一樣的，這節(jié)課我們就來研究相關(guān)比例的知識。（板書：比例） ?。ㄕn件出示主題圖，讓學(xué)生說出長和寬各是多少） 問：你能根據(jù)這些國旗的長和寬的尺寸，寫出長與寬的比，并求出比值嗎？請同學(xué)們先寫出學(xué)校內(nèi)兩面國旗長與寬的比，并求出比值。（生動手寫比、求比值） 二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知 比例的意義 （生匯報(bào)求比值的過程） 師：請同學(xué)們觀察你求出的學(xué)校內(nèi)兩面國旗的比值，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這兩個(gè)比的比值相等） 師：這兩個(gè)比的比值相等，我用“=”把這兩個(gè)比連起來，能夠嗎？（能夠） 師：從圖上四面國旗才尺寸中你還能找出哪些比求出比值，也寫成這樣的等式呢？請同學(xué)們自己動筆試一試（生動手寫比，求比值，寫等式，并匯報(bào)） 師：指學(xué)生匯報(bào)的等式小結(jié)，像這樣由比值相等的兩個(gè)比組成的等式就是比例，誰能概括出比例的意義？（板書課題，生匯報(bào)，是板書意義） 問：判斷兩個(gè)比是否能組成比例，關(guān)鍵看什么？（關(guān)鍵看它們的比值是否相等） （小練習(xí)，課件出示） 2探究比例的基本性質(zhì) ?。?）自學(xué)比例的名稱 師：小結(jié)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們理解了比例的意義，那么在比例中各部分名稱是怎樣的，各部分名稱與各項(xiàng)在比例中的位置又有什么關(guān)系呢？打開書34頁，自學(xué)34也上半部分，比例各部分的名稱。（生自學(xué)名稱，匯報(bào)，師板書名稱） ?。?）合作探究比例的基本性質(zhì)
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