信息技術(shù)-讓幼兒園區(qū)域游戲更豐富-文庫(kù)吧
2025-07-21 02:15 本頁(yè)面
【正文】 潑和有效，真正實(shí)現(xiàn)教育思想、教學(xué)觀念及教育模式的根本變革。這個(gè)問(wèn)題在信息技術(shù)和區(qū)域游戲的有效結(jié)合中得到了詮釋。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的普及化，使得孩子們都會(huì)使用電腦、平板、手機(jī)等設(shè)施，甚至有的孩子比成人用的還要好。我們把它們適當(dāng)?shù)耐度氲桨嗉?jí)區(qū)域活動(dòng)中，讓它發(fā)揮更大的作用。在班級(jí)的區(qū)域里我們配置了兩臺(tái)電腦，幼兒可以根據(jù)自己的喜好，選擇自己最喜愛(ài)的區(qū)域活動(dòng)。他們可以自由組合，聚在電腦前認(rèn)識(shí)動(dòng)物，還可以自由選擇操作自己喜歡的具有聲、像、畫(huà)于一體的動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒樂(lè)此不疲，如置身于神秘的知識(shí)寶庫(kù)里，既提高了信息素養(yǎng)，更培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 利用信息技術(shù)，提高幼兒閱讀興趣我園的一大特色是幼兒的繪本閱讀，而每個(gè)班的閱讀區(qū)也尤為突出。在閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)做出了明顯的區(qū)分：小班設(shè)置了聆聽(tīng)、閱讀角中、大班設(shè)置了聆聽(tīng)、閱讀、修補(bǔ)、表演角。為了活動(dòng)的有效實(shí)施，圖書(shū)區(qū)里配置了電腦和播放器、照相機(jī)，孩子們除了看紙質(zhì)圖書(shū)，利用播放器聽(tīng)故事，還可以利用班級(jí)電子圖書(shū)資源庫(kù)里的資源聽(tīng)故事、看故事、學(xué)習(xí)修補(bǔ)圖書(shū)、學(xué)習(xí)模仿表演故事、查科普知識(shí)、故事續(xù)編等等，完成許多的事情。例如：大班的一個(gè)孩子在閱讀區(qū)看了一本《恐龍》，他就非常興奮，想要了解更多的關(guān)于恐龍的信息，于是他邀請(qǐng)了老師和幾個(gè)小伙伴，一起在電腦上查看，隨后在區(qū)域分享環(huán)節(jié)時(shí)，他把看到的內(nèi)容講給全班小朋友聽(tīng)，放學(xué)時(shí)又將給家長(zhǎng)聽(tīng)。這不僅使孩子的學(xué)習(xí)積極性得到了調(diào)動(dòng)，語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力都得到了發(fā)展，也使得他更喜歡區(qū)域游戲、更愛(ài)上幼兒園了。又例如：老師把孩子們的故事表演過(guò)程拍攝下來(lái)，把照片做成幻燈片、把故事做成課件，利用班級(jí)的一體機(jī)或投影在過(guò)渡環(huán)節(jié)、家長(zhǎng)會(huì)、集體教學(xué)等等環(huán)節(jié)使用，都都獲得了較好的效果。信息技術(shù)的應(yīng)用，讓我們的閱讀區(qū)域游戲豐富而精彩，使我們的孩子們愛(ài)上了閱讀。利用信息技術(shù)，促進(jìn)幼兒的自我展現(xiàn)當(dāng)然，除了圖書(shū)區(qū)，建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)、也都是孩子們的快樂(lè)天堂。在中、大班的表演區(qū)，游戲也是極為豐富的，如：大班的木偶劇場(chǎng)、皮影劇,攝影角；中班的手偶劇場(chǎng)，時(shí)裝秀T臺(tái)，表演角等。這些活動(dòng)也是由活動(dòng)視頻、木偶劇、皮影劇等視頻展示所支持的。在我園的一個(gè)大班的角色區(qū)里，我們提供了實(shí)物供幼兒操作。孩子們可以在班級(jí)的公用電腦，上通過(guò)查看教師準(zhǔn)備的食品制作視頻，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的制作，如：做雞蛋餅、拌涼菜、調(diào)配果汁、果奶等。又例如：班級(jí)的攝影角為幼兒準(zhǔn)備了照相機(jī)、電腦、數(shù)據(jù)線，幼兒在每次活動(dòng)后，自己將照片傳到電腦上，進(jìn)行查看和選片，每每這個(gè)時(shí)候的孩子們最開(kāi)心，笑聲不斷....同時(shí),這個(gè)班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)中還設(shè)置一名幼兒為“農(nóng)場(chǎng)主”，負(fù)責(zé)檢查各個(gè)區(qū)域和統(tǒng)計(jì)工作，并在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行公布和總結(jié)，老師會(huì)利用班級(jí)的一體進(jìn)行播放和機(jī)點(diǎn)評(píng)。這樣的形式更直觀新穎，孩子們?cè)陔娨暽峡吹阶约阂谎砸恍?，歡喜得不得了，關(guān)注力也比以前的講解式點(diǎn)評(píng)時(shí)更好。這樣的信息化與區(qū)域的結(jié)合活動(dòng)形式孩子們很喜歡，不但參與積極性高，收獲更多。利用信息技術(shù)，激發(fā)幼兒的探究興趣幼兒園科學(xué)活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)多媒體信息化教學(xué),不僅拓展了幼兒的思維,促使幼兒進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí),又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的是重視對(duì)科學(xué)活動(dòng)情感和態(tài)度的培養(yǎng),使幼兒喜歡參與探究活動(dòng)?？茖W(xué)區(qū)、益智區(qū)的游戲活動(dòng)，正是培養(yǎng)幼兒這方面的品質(zhì)，提高幼兒動(dòng)手能力。如科學(xué)活動(dòng)神奇的車軸，首先我們把比較抽象的車軸進(jìn)行實(shí)物模擬，然后設(shè)計(jì)了汽車制造廠進(jìn)行車軸安裝的模擬運(yùn)動(dòng)組合，最后，為了讓幼兒進(jìn)一步理解車軸的作用，我們又設(shè)計(jì)了如果車軸消失會(huì)發(fā)生什么情況的設(shè)疑畫(huà)面。讓幼兒充分想象和思維，幫助幼兒從形象思維順利地過(guò)渡到抽象思維，突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。雖然我們現(xiàn)階段只是將一些例如：摩擦起電、磁鐵、油水分離、沉浮等這些探究性實(shí)驗(yàn)置于游戲區(qū)讓孩子操作實(shí)踐，一些深入的探究活動(dòng)有老師帶領(lǐng)幼兒操作。但信息技術(shù)的融入讓區(qū)域探索性活動(dòng)更加具吸引力。更貼近幼兒園的孩子們。利用信息技術(shù)，提高幼兒的創(chuàng)造力創(chuàng)造性的建構(gòu)區(qū)域最受孩子們喜歡。孩子們從開(kāi)始的簡(jiǎn)單搬運(yùn)，到模仿搭建，到現(xiàn)在的
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