《香玉》《王六郎》上課-文庫(kù)吧
2025-07-20 23:01 本頁(yè)面
【正文】 ）： ? 結(jié) 局（ 6）： 宮中讀書(shū)，黃生邂逅二女郎 香玉不測(cè)，絳雪為友伴黃生 至情感天，黃生細(xì)心護(hù)牡丹 香玉再生，二情依依再續(xù)緣 眷眷情深，黃生二女共生死 一黃姓書(shū)生在下清宮附近讀書(shū)，白牡丹感其深情化作香玉與之成婚，后白牡丹被人偷掘，香玉亦失蹤，書(shū)生終日慟哭，憑吊時(shí)幸有耐冬所化的紅衣女絳雪，與之一同哭吊香玉，花神終于感懷動(dòng)容，便使香玉復(fù)生。黃生死后變成牡丹花下的一株赤芽，無(wú)意中被小道士砍斫而去。白牡丹和山茶花于是也相繼死去。 復(fù)述文章內(nèi)容 文章主要表現(xiàn)了什么思想內(nèi)容？ ? 文章表現(xiàn)了黃生與香玉之間生死不渝的愛(ài)情，又表現(xiàn)了他們與絳雪之間純潔真摯的友情。 課堂檢測(cè) 語(yǔ)言運(yùn)用 閱讀下列文字，按要求答題。 從 《 聊齋志異 》 這部文言短篇小說(shuō)集可以看到，作者將 魏晉風(fēng)流性情層面的 “ 真 ” 發(fā)展為更加執(zhí)著的 “ 癡 ” ， “ 癡于情 ” 是 他人格構(gòu)成中的基礎(chǔ)，并在 《 聊齋志異 》 中塑造了一系列癡男 癡女的形象；其次，作者使魏晉風(fēng)流自我層面的 “ 狂 ” 具有了審 美的濃厚意味，以高揚(yáng)的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人 情，通過(guò) 《 聊齋志異 》 塑造了一系列狂生的形象；最后，對(duì)魏 晉風(fēng)流超我層面的曠達(dá)自然，作者又通過(guò)筆下的人物為其理想 的境界加入了和諧浪漫、平凡而又超凡的愛(ài)情因素。 （ 1） 《 聊齋志異 》 的作者是 _____，是 ______（朝代）的人。 （ 2）為上述一段話擬一個(gè)概括性的標(biāo)題。（不超過(guò) 18個(gè)字） ________________________________________________ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 細(xì)品小說(shuō)，把握人物形象，感受女性形象之“美”。 體味人物之間的“至情” 了解創(chuàng)作主旨，“孤憤”如何理解，由“至情”和“女性美”的角度探究《 香玉 》 所寄托的“幽情”。 自讀課文，完成以下練習(xí) ? 蒲松齡是描繪妖鬼狐仙的高手，他筆下的香玉和絳雪兩個(gè)人物形象具有什么特點(diǎn)？ ? 文中是如何表現(xiàn)黃生與香玉之間至深的愛(ài)情呢？ 蒲松齡是描繪妖鬼狐仙的高手，他筆下的香玉和絳雪兩個(gè)人物形象具有什么特點(diǎn)？ ? 物性與人性的完美結(jié)合。 （ 1）作者捕捉香玉和絳雪的形貌特征。 ? 香玉身為白牡丹，作者寫(xiě)她身著 “ 素衣 ” ；花枝搖曳多姿，狀其 “ 盈盈而入 ” ；花易凋零，則寫(xiě) “ 妾弱質(zhì)，不堪復(fù)戕 ” ；花遭風(fēng)雨吹打，即 “ 妾忍風(fēng)雨以待君 ” ；花香撲鼻，則 “ 香風(fēng)洋溢 ” 。 （ 2）作者賦予香玉和絳雪以人的優(yōu)秀品質(zhì)。 ? 香玉： 率真開(kāi)朗。 她見(jiàn)到黃生的題詩(shī)后，主動(dòng)前往相見(jiàn)黃生，笑曰： “ 君洶洶似強(qiáng)寇，令人恐怖；不知君乃騷雅士，無(wú)妨相見(jiàn)。 ” ? 熱烈多情。 “ 良夜更易盡，朝暾已上窗。愿如梁上燕，棲處自成雙。 ”“ 絳姐性殊落落，不
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