【正文】 染色體數(shù)目 2N（復(fù)制前），2N（復(fù)制后） 2N 2N 2N N 染色單體數(shù)目 0，復(fù)制后為 4a 4a 4a 4a 2a DNA分子數(shù)目 2a， 復(fù)制后為 4a 4a 4a 4a 2a 四分體數(shù)目 0 N N 0 0 減數(shù)第二次分裂：四分體數(shù)？ 沒(méi)有間期 前期 中期 后期 末期 染色體數(shù)目 N N 2N N 染色單體 數(shù)目 2a 2a 0 0 DNA分子 數(shù)目 2a 2a 2a a 染色體數(shù)目曲線 DNA分子數(shù)目曲線 在減數(shù)分裂過(guò)程中，要注意同源染色體和四分體的概念； 1個(gè)精原細(xì)胞形成 4個(gè)精子細(xì)胞，變形后形成 4個(gè)精子； 1個(gè)卵原細(xì)胞形成 1個(gè)卵細(xì)胞和 3個(gè)極體，沒(méi)有變形階段。 例 人的體細(xì)胞中有 46條染色體，在四分體時(shí)期的 1個(gè)細(xì)胞內(nèi)有同源染色體、四分體、姐妹染色單體和 DNA分子的數(shù)目，依次為 A． 23對(duì)、 46條、 92條、 46個(gè) B． 23對(duì)、 23個(gè)、 92條、 92個(gè) C． 46對(duì)、 46條、 92條、 46個(gè) D. 46對(duì)、 23條、 46條、 92個(gè) 答案： B 本題主要考查減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體、四分體、姐妹染色單體和 DNA分子的數(shù)量關(guān)系，以及在此基礎(chǔ)上的計(jì)算能力。 例 （ 2020年上海高考試題）在兔子的精子細(xì)胞核中， DNA重量為 4 10－ 12 g，那么在有絲分裂前期時(shí)其骨髓細(xì)胞核中 DNA重量為 A． 4 10－ 12 g B． 8 10－ 12 g C． 10－ 11 g D． 10－ 11 g 答案： C 解析：本題考查的主要知識(shí)點(diǎn)是，細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程不同時(shí)期 DNA的數(shù)量關(guān)系，以及相關(guān)的推理能力、分析能力和計(jì)算能力。體細(xì)胞核中的 DNA含量是其精細(xì)胞核中 DNA的二倍，骨髓細(xì)胞是體細(xì)胞的一種，在間期經(jīng)過(guò)復(fù)制，雖然染色體的數(shù)量沒(méi)有增加，但DNA的數(shù)量增加一倍。所以骨髓細(xì)胞核中 DNA重量為： 2 2 4 10－ 12 g＝ 16 10－ 12 g（ 10－ 11 g） 例 向日葵某細(xì)胞在形成花粉時(shí)，減數(shù)第二次分裂后期有染色體 34條。此細(xì)胞在減數(shù)分裂全過(guò)程中曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)四分體數(shù)為 A. 17個(gè) B. 34個(gè) C. 68個(gè) D. 136個(gè) 答案為 A 本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)有四分體的概念、減數(shù)分裂不同時(shí)期的染色體數(shù)量關(guān)系，以及在此基礎(chǔ)上的計(jì)算能力。減數(shù)第二次分裂后期有染色體 34條，本物種的染色體數(shù)目是 34條，所以可產(chǎn)生四分體 17個(gè)。 三、有關(guān)光合作用和呼吸作用的計(jì)算 有關(guān)光合作用和呼吸作用的計(jì)算會(huì)涉及葡萄糖的生成量、消耗量和積累量，氧氣的生成量、消耗量，二氧化碳的同化量、生成量，以及能量等計(jì)算問(wèn)題。 計(jì)算依據(jù)的知識(shí)是： 光合作用的總反應(yīng)式：（ 注意：為了便于計(jì)算要把反應(yīng)式兩邊的水約掉 。） 有氧呼吸的總反應(yīng)式： 無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式： 1mol葡萄糖徹底氧化分解釋放的總能量為 2870KJ，其中 1161KJ左右的能量?jī)?chǔ)存在ATP中； 1mol的葡萄糖在分解成乳酸后，釋放的總能量為 ，其中 存在 ATP中。 綠色植物光合作用釋放的氧可以用于有氧呼吸，有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳可以用于光合作用。綠色植物積累的有機(jī)物（凈光合作用積累量）是光合作用制造有機(jī)物的總量減去本身呼吸作用消耗的有機(jī)物量。 例 將某一綠色植物置于一個(gè)大型密封玻璃容器中，在一定條件下給予充足的光照，容器中二氧化碳的含量每小時(shí)減少了 45mg；放在黑暗條件下，容器中二氧化碳每小時(shí)增加了 20mg，據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，這棵綠色植物在上述光照條件下，每小時(shí)制造葡萄糖 45mg。請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題： （ 1）在上述光照和黑暗條件下，這棵綠色植物的呼吸強(qiáng)度哪一個(gè)強(qiáng)？ （ 2）若在一晝夜給 5h光照， 19h黑暗的情況下，這棵植物體消耗葡萄糖 __________mg，其有機(jī)物含量的變化是增加還是減少？ 解析：依據(jù)光合作用總反應(yīng)式 ,生成 1摩爾的葡萄糖需要利用 6摩爾的 CO2 。葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量為 180， 6分子的 CO2的相對(duì)分子質(zhì)量為 264。所以若 X代表在光照條件下，每小時(shí)制造 45mg葡萄糖所利用的 CO2的質(zhì)量， 則 180/264=45/X， X=66mg。 每小時(shí)制造 45mg葡萄糖所利用的二氧化碳的量為 66mg。 根據(jù)給出的已知條件：充足的光照，容器中 CO2含量每小時(shí)減少 45mg，用于光合作用。由于每小時(shí)制造 45mg葡萄糖需要 66mg的 CO2 ，所以還有 21mg的 CO2來(lái)自自身呼吸作用產(chǎn)生的（ 66mg45mg=21mg）。 在黑暗條件下，容器中 CO2每小時(shí)增加了 20mg。此時(shí)不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用。在光照條件下，綠色植物既能進(jìn)行光合作用，又能進(jìn)行呼吸作用，每小時(shí)呼吸作用產(chǎn)生的 CO2為 21mg。 相比之下， 說(shuō)明綠色植物在光照條件下呼吸強(qiáng)度大。 在光照條件下，每小時(shí)呼吸作用產(chǎn)生 21mg CO2 ，可依據(jù)有氧呼吸的總反應(yīng)式推算出每小時(shí)消耗葡萄糖多少 mg： 180/264＝ Y/21，消耗葡萄糖約為 。光照 5小時(shí)，呼吸作用消耗葡萄糖約為( 5)。 在黑暗條件下，每小時(shí)呼吸作用產(chǎn)生 20mg CO2 ，可依據(jù)有氧呼吸的總反應(yīng)式推算出每小時(shí)消耗葡萄糖多少 mg： 180/264＝ Z/20，消耗葡萄糖約為 。黑暗 19小時(shí)，呼吸作用消耗葡萄糖約為( 19)。所以這棵物一晝夜共消耗葡萄糖約為 (+)。 在光照條件下，每小時(shí)制造 45mg葡萄糖， 5小時(shí)共制造 225mg葡萄糖。一晝夜共消耗約 葡萄糖，所以在此種條件下，有機(jī)物的含量在減少。 四、有關(guān)被子植物個(gè)體發(fā)育的計(jì)算 有關(guān)被子植物個(gè)體發(fā)育的計(jì)算主要涉及雙受精，果皮、種皮、胚、胚乳核之間染色體數(shù)目關(guān)系等問(wèn)題。 計(jì)算依據(jù)的知識(shí)是：減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞與體細(xì)胞相比，染色體和 DNA分子數(shù)均減少一半；被子植物有雙受精現(xiàn)象，一個(gè)胚珠發(fā)育成一粒種子則需要兩個(gè)精子；果皮是由體細(xì)胞構(gòu)成的子房壁發(fā)育來(lái)的，種皮是由體細(xì)胞構(gòu)成的珠被發(fā)育來(lái)的；二倍體和多倍體的概念等。 例 對(duì)二倍體植物來(lái)講，種子的胚細(xì)胞、胚乳細(xì)胞和種皮細(xì)胞中含有來(lái)自父本染色體的比值依次是 A． 1/ 1/ 0 B． 1/ 2/ 1 C． 1/ 2/ 2/3 D． 1/ 1/ 0 答案為： A 解析：二倍體植物的雙受精是指一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合，一個(gè)精子與兩個(gè)極核結(jié)合。精子、卵細(xì)胞、極核均要通過(guò)減數(shù)分裂形成，所以與體細(xì)胞相比，染色體數(shù)均減少了一半。受精卵中 1/2的染色體當(dāng)然來(lái)自父本。受精卵發(fā)育的胚細(xì)胞中 1/2的染色體當(dāng)然來(lái)自父本。胚乳是由受精極核發(fā)育來(lái)的，受精極核中 1/3的染色體來(lái)自父本，所以胚乳細(xì)胞中的染色體有 1/3來(lái)自父本。種皮是由珠被發(fā)育來(lái)的，珠被是由母本的體細(xì)胞構(gòu)成的，所以種皮細(xì)胞中的染色體全部來(lái)自母本，沒(méi)有來(lái)自父本的染色體。 例 一顆飽滿的花生果實(shí)中有兩粒種子，則此花生受精作用所需要的精子數(shù)目是 A． 4個(gè) B． 2個(gè) C． 8個(gè) D．多個(gè) 答案： A 解析：解答此題首先應(yīng)明確種子是由胚珠發(fā)育來(lái)的，一個(gè)胚珠發(fā)生雙受精則需要兩個(gè)精子，所以兩個(gè)胚珠共需 4個(gè)精子。 五、有關(guān) DNA和 RNA的計(jì)算 有關(guān) DNA和 RNA的計(jì)算主要涉及堿基互補(bǔ)配對(duì)原則， DNA、信使 RNA、蛋白質(zhì)之間的關(guān)系，三聯(lián)體密碼等知識(shí)。 計(jì)算依據(jù)的知識(shí)基礎(chǔ)是：雙鏈 DNA分子中A=T， G=C， A+G=T+C， (A+G/T+C＝ 1)；信使 RNA是以 DNA（基因）一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄生成的，信使 RNA上的 U與 DNA模板鏈上的 A互補(bǔ)配對(duì)；密碼子僅僅位于信使 RNA上，由三個(gè)相鄰的堿基組成，決定一個(gè)特定氨基酸。 例 DNA的一條鏈中 G+T/C+A＝ ， A+T/C+G＝ 2，則該 DNA分子中另一條互補(bǔ)鏈上同樣的堿基比值分別為 A． 2 B． 2和 C． D． 2和 2 答案： D 解析：本題考查的知識(shí)是堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。重點(diǎn)考查靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的分析和推理能力。 DNA一條鏈上的 G、 T、 C、 A與互補(bǔ)鏈上的 C、 A、 G、 T的數(shù)目應(yīng)分別相等。一條鏈上的 G+T等于另一條鏈上的C+A；一條鏈上的 C+A等于另一條鏈上的 G+T。 已知一條鏈上的 G+T/C+A=，則另一互補(bǔ)鏈上上的 G+T/C+A=2。已知一條鏈上的 A+T/C+G=2，則另一條互補(bǔ)鏈上的 A+T/C+G=2。 例 一條多肽鏈中有氨基酸 1000個(gè)，則合成該多肽鏈模板 ——信使 RNA分子和用來(lái)轉(zhuǎn)錄該信使 RNA的 DNA分子分別至少有堿基 A． 3000個(gè)、 3000個(gè) B． 2020個(gè)、 4000個(gè) C． 1000個(gè)、 2020個(gè) D． 3000個(gè)、 6000個(gè) 答案為 D 解析：此題主要考查 DNA、信使 RNA、蛋白質(zhì)之間的關(guān)系、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則、密碼子等知識(shí)，考查分析和推理能力。翻譯過(guò)程是以信使 RNA為直接模板的，信使 RNA上三個(gè)相鄰的堿基（密碼子）決定一個(gè)特定的氨基酸，所以信使 RNA上至少應(yīng)有3000個(gè)堿基。 信使 RNA是以 DNA一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄生成的，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，該鏈至少有堿基 3000個(gè)。由于 DNA為雙鏈，所以該DNA至少有堿基 6000個(gè)。 例 （ 08年全國(guó)卷理綜 1）已知某種限制性內(nèi)切酶在一線性 DNA分子上有 3個(gè)酶切位點(diǎn)，如圖中箭頭所指，如果該線性 DNA分子在 3個(gè)酶切位點(diǎn)上都被該酶切斷，則會(huì)產(chǎn)生 a、 b、 c、 d四種不同長(zhǎng)度的 DNA片段?，F(xiàn)在多個(gè)上述線性 DNA分子，若在每個(gè) DNA分子上至少有 1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷，則從理論上講，經(jīng)該酶切后，這些線性 DNA分子最多能產(chǎn)生長(zhǎng)度不同的 DNA片段種類數(shù)是 D. 12 答案： C 解析：本題考查的是基因工程方面的內(nèi)容，以及相關(guān)的理解和推理計(jì)算能力。 每一種限制性內(nèi)切酶切割 DNA后會(huì)留下特征性的粘性末端，同時(shí)一次切割后，會(huì)把 DNA分割成兩個(gè)片段，且不同的內(nèi)切酶切后的片段不一樣，如果將圖中的三個(gè)切割位點(diǎn)自左至右依次標(biāo)為甲乙丙，由甲處切，可產(chǎn)生兩個(gè)片段，即 a和右邊的 b+c+d段，如果只從乙處切，就有 a+b和 c+d 段，如果只從丙處切，就有 a+b+c 和 d段，甲乙同時(shí)切，就有 a、 b和 c+d段，乙丙同時(shí)切，就有 a+b和 c、 d段，甲丙同時(shí)切，就可 a、 b+c、 d段三種片段，甲乙丙三者都同時(shí)切，就有 a、 b、 c、 d三種片斷。 注意：“至少”的含義可以分別是 3個(gè)切位點(diǎn)。（ ab、 abc、 bc、 bcd、 cd加上 a、 b、 c、 d、共 9種長(zhǎng)度的片段。） 六、有關(guān)遺傳基本規(guī)律的計(jì)算 有關(guān)遺傳基本規(guī)律的概率計(jì)算主要涉及基因的分離定律、基因的自由組合定律、伴性遺傳、單基因遺傳病的類型和遺傳特點(diǎn)等知識(shí)。 概率的知識(shí)在解遺傳題時(shí)非常重要 在對(duì)遺傳學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行分析時(shí)，常常采用