《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-07-20 18:24 本頁面
【正文】 一、謎語導(dǎo)入 【出示謎語：看不見，摸不著，跑得快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。】師讀謎語板書：時(shí)間揭示單元主題揭示課題猜謎語齊讀個(gè)別讀、全班讀在引入課文時(shí)出示“猜一猜”，以孩子們喜聞樂見的謎語來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，自然巧妙地引入到單元主題，再揭示課題。這樣很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)。二、初讀古詩、隨文識(shí)字師范讀古詩。老師讀得怎么樣？你想不想像老師這樣來讀一讀？接著請(qǐng)同桌共用一本書合作讀古詩。 指導(dǎo)學(xué)生分行讀準(zhǔn)字音，并且隨文識(shí)字。把這四行古詩連起來，你還會(huì)讀嗎？師：黑板上的大書會(huì)讀了，你們自己的小書會(huì)讀嗎？評(píng)價(jià)2自己小聲讀古詩，圈生字同桌合作讀古詩【看黑板上的古詩】一行一行地、多形式地讀詩句，并在讀中認(rèn)字、拼音、識(shí)詞生齊讀黑板上的古詩生齊讀書上的古詩！這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生把古詩的字音讀準(zhǔn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，從課文到句子，從句子到詞語，再?gòu)脑~語到單個(gè)的生字，逐步縮小語境，這樣的設(shè)計(jì)分散了難點(diǎn)，降低了難度，便于學(xué)生真正能讀準(zhǔn)字音、讀通課文。在這個(gè)過程中，學(xué)生當(dāng)然有讀得不夠準(zhǔn)確的時(shí)候，我都注意了糾正和指導(dǎo)，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了拼讀的練習(xí)，識(shí)字的同時(shí)也鞏固了拼音。三、激發(fā)興趣、鞏固字詞古詩會(huì)讀了，詩里的詞語娃娃想考考你們——你還能叫出它們的名字嗎？生字娃娃也想出來考考你們?！旧挚ㄆ浚◣熓痉叮簭?fù)復(fù)復(fù)，反復(fù)的復(fù)）（1）師強(qiáng)調(diào) “壯”、“努”、“傷” 和“川”的 字音。（2）師強(qiáng)調(diào)記“
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