【正文】 悟?qū)υ?huà)，升華情感。交流體會(huì)。分角色朗讀（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段輕聲朗讀第四自然段，自悟惜別之情。體會(huì)比較。情境想象：李白依然佇立在江邊，久久地凝視著一江春水，他會(huì)想些什么。加強(qiáng)教育科研 及時(shí)傳遞信息 推進(jìn)課程改革 提高教學(xué)質(zhì)量感悟朗讀古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，背誦。四、課后作業(yè)：收集送別詩(shī)，讀一讀，有興趣的同學(xué)還可以選其中的一首，編一個(gè)小故事。加強(qiáng)教育科研 及時(shí)傳遞信息 推進(jìn)課程改革 提高教學(xué)質(zhì)量－6－ JIAO YAN GONG ZUO TONG XUN根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值泰興市老葉小學(xué) 顧愛(ài)峰教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第95頁(yè)例“試一試”和“練一練”，練習(xí)十八第35題。教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生能在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解有時(shí)需要用“去尾”和“進(jìn)一”的方法取商的近似值，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)近似值的含義。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法取商的近似值。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．分組計(jì)算下面各題，得數(shù)保留兩位小數(shù)。247。19 13247。 247。 （1）出示題目。（2）審題，獨(dú)立完成。（3）集體交流。（4）提問(wèn)：這三題用什么方法求商的近似值？怎樣用四舍五入法求商的近似值？2．這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與商的近似值有關(guān)的知識(shí)。二、教學(xué)例81．出示例8圖提問(wèn)：從圖中你了解了哪些信息？問(wèn)題是什么？2．續(xù)問(wèn)：要求300元最多可以買(mǎi)多少個(gè)，應(yīng)怎樣列式？3．接問(wèn)：你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？4．指豎式追問(wèn)：這里的商是一個(gè)循環(huán)小數(shù)，題目里又沒(méi)有明確要求保留幾位小數(shù)，你認(rèn)為應(yīng)該保留幾位小數(shù)？一位？?jī)晌?？還是有其他想法，先自己想一想，再在小組內(nèi)交流討論。交流：（1）你認(rèn)為應(yīng)該精確到哪一位？為什么？（2）你認(rèn)為橫式后面應(yīng)該寫(xiě)多少個(gè)？為什么？（3）檢驗(yàn)。（4）觀(guān)察豎式： “6”表示什么意思？“30”呢？5．小結(jié)。 三、教學(xué)“試一試”1．出示“試一試”。 （1）審題：說(shuō)說(shuō)你從圖上獲得了哪些信息？ （2）學(xué)生嘗試解答。 （3）交流。 （4）小結(jié)。 2．比較：“去尾法”和“進(jìn)一法”有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？ 3．練一練：聯(lián)系實(shí)際想一想，下面各題的答案怎樣取近似值比較合理。 （1）一件襯衫要釘8個(gè)紐扣，100個(gè)紐扣能釘多少件襯衫？（2）一個(gè)盒子能裝12個(gè)小蛋糕，裝56個(gè)小蛋糕至少需要多少個(gè)盒子？（3）五（2）班有50名學(xué)生，全班平均每人捐款多少元？ （4），沿著它的邊線(xiàn)大約每隔3米種一棵杜鵑花，一共要種植多少棵？四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？ 五、課堂作業(yè)。加強(qiáng)教育科研 及時(shí)傳遞信息 推進(jìn)課程改革 提高教學(xué)質(zhì)量－7－ JIAO YAN GONG ZUO TONG XUN寫(xiě)數(shù)和數(shù)的組成 老葉小學(xué) 邵劍鳳教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”。能正確地書(shū)寫(xiě)11―20各數(shù)，知道11－20各數(shù)的組成。掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類(lèi)推的能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握寫(xiě)數(shù)的方法，掌握數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：3捆小棒，計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。前一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了20以?xún)?nèi)的數(shù)，你能按教師的要求進(jìn)行數(shù)數(shù)嗎？從8數(shù)到18.從20數(shù)到11.你能用小棒來(lái)擺一擺嗎？擺11根小棒。指名學(xué)生黑板擺。出示計(jì)數(shù)器。二、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。學(xué)習(xí)數(shù)的組成。觀(guān)察，計(jì)數(shù)器上有什么呢？（珠子）指出：在計(jì)數(shù)器上是用珠來(lái)表示數(shù)的。還有什么呢？指出：我們把計(jì)數(shù)器最右邊的一檔定為個(gè)位，右起第二檔則表示十?dāng)?shù)。小朋友手指自己的計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位。教師貼數(shù)位。老師示范撥。指出：1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11.你會(huì)撥11嗎？邊撥邊說(shuō)，你在什么位上撥了幾顆珠子表示什么。學(xué)生操作，指名說(shuō)。加強(qiáng)教育科研 及時(shí)傳遞信息 推進(jìn)課程改革 提高教學(xué)質(zhì)量那你能完成教師的這道填空嗎？指出像這些填空就是數(shù)11的組成。也就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。揭題。讀題。寫(xiě)數(shù)。小朋友會(huì)撥珠表示11了，那會(huì)寫(xiě)11嗎？指名寫(xiě)。書(shū)空。三、練習(xí)。 數(shù)寶寶看見(jiàn)我們學(xué)習(xí)了新的本領(lǐng)都想來(lái)和我們一起擺一擺，撥一撥呢？我們抽一個(gè)吧。16 請(qǐng)小朋友很快的擺出16根小棒。在計(jì)數(shù)器上撥珠表示16.你能說(shuō)說(shuō)（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是16嗎？齊說(shuō)。誰(shuí)來(lái)畫(huà)珠表示。寫(xiě)16.18 你能在計(jì)數(shù)器上撥珠表示18嗎？獨(dú)立操作，指名畫(huà)珠。說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的。用句型說(shuō)一說(shuō)。20 擺出20根小棒，怎樣撥珠表示呢？試一試。匯報(bào)。指出：2捆小棒就是2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子。齊讀：2個(gè)十是20. 書(shū)寫(xiě)20.隨機(jī)抽數(shù)。說(shuō)數(shù)的組成。（把數(shù)貼在黑板上）完成書(shū)上的習(xí)題。投影儀展示。（第4）排數(shù)寶寶。完成第6題。四、全課小結(jié)。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？想不想來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些數(shù)寶寶。完成第二題。－8－ JIAO YAN GONG ZUO TONG XUN解決問(wèn)題的策略——列表　 泰興市老葉小學(xué)　周建峰　　教學(xué)內(nèi)容：　　蘇教版四年級(jí)（上冊(cè)）第65～67頁(yè)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受列表是解決問(wèn)題的一種策略。使學(xué)生會(huì)用列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，會(huì)通過(guò)列表的過(guò)程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。充分體會(huì)有關(guān)策略在解決問(wèn)題過(guò)程中的價(jià)值，樂(lè)于和同學(xué)交流自己解決問(wèn)題的策略，能自覺(jué)運(yùn)用策略解決問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)過(guò)程：　　一、故事導(dǎo)入，感受“策略”　　談話(huà)：同學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)《烏鴉喝水》的故事吧！小烏鴉口渴了，到處找水喝，它找到了一個(gè)裝著水的瓶子，可是水不多，小烏鴉喝不著。怎么辦呢？小烏鴉想出了一個(gè)怎樣的策略？　　談話(huà)揭示課題　二、解決問(wèn)題，初步體驗(yàn)“策略”　　（一）學(xué)習(xí)列表整理　?。薄⒆屑?xì)觀(guān)察大屏幕。　　（1）從圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 　?。?）我們要解決什么問(wèn)題？你會(huì)選擇哪些有用的信息？　　　　嘗試列表整理信息。展示評(píng)講（二）解決第一問(wèn)“小華用去多少元？”　　問(wèn)題要求“小華用去多少元？”我們可以怎樣想？在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法?！　⌒〗M交流，全班交流?！　W(xué)生解答，教師巡視指導(dǎo)，收集資源，投影儀顯示，全班校對(duì)?！　〗M織交流，完善認(rèn)知?！　⌒〗Y(jié)（3） 解決歸一問(wèn)題第二問(wèn)　　出示問(wèn)題：“小軍用４２元買(mǎi)筆記本，能買(mǎi)多少本？”　　學(xué)生列表整理?！　「鶕?jù)表格列式解答。小組交流。　　投影儀顯示。比較?！　∪⒕毩?xí)拓展　　 運(yùn)用學(xué)到的策略來(lái)解決一些問(wèn)題。　　想想做做1 圖中共有幾摞字典？從圖上你了解到了哪些信息呢？　　　　每步算式求出的是什么？要解決這兩個(gè)問(wèn)題，都要先求什么？想想做做2　?。?）列表整理信息　?。?）