她是我的朋友-文庫吧
2025-07-20 15:43 本頁面
【正文】 學(xué)了這篇課文，在讀書方法上有什么收獲。 思維方法的指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點句段，由表及里地深入領(lǐng)會語言文字的內(nèi)在意蘊。如結(jié)合具體詞句體會阮恒獻(xiàn)血時的感情變化時，先讓學(xué)生從文中找出表示“哭”的詞，再辨析這些詞語的細(xì)微差別，討論：阮恒當(dāng)時的心態(tài)怎樣？使學(xué)生明白：阮恒從啜泣到嗚咽再哭泣，可以看出阮恒在輸血過程中痛苦、緊張、恐懼的心態(tài)，可他沒有中斷輸血，而是在不斷地掩蓋自己，這正是他舍己為人，無私奉獻(xiàn)高尚品格的真實寫照。 遷移方法的指導(dǎo)：在指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思考練習(xí)2的要求小結(jié)出學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生用這種辦法學(xué)習(xí)第九、十自然段。 四、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)舊知，整體回顧出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀，并隨即讓學(xué)生進(jìn)行組詞、造句，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。意圖：不滿足于單純的認(rèn)讀，而是通過形式多樣的練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，讓學(xué)生真正達(dá)到理解、積累和運用，為閱讀教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)?；仡櫴崂恚鹤蛱?，我們初知了這個感人的故事。這里的“她”和“我”分別指的是誰和誰？（板書：小姑娘 阮恒）誰能簡要的說說課文講了一個這樣的故事？師：通過14自然段的學(xué)習(xí)，我們知道小姑娘因為失血過多，生命危在旦夕。在這迫在眉睫的時刻，阮恒挺身而出，愿意為她輸血。整個輸血的過程中，阮恒一直很少說話，作者描寫更多的是他的表情和動作。請大家細(xì)心讀讀5—10自然段，想想那些地方最讓你感動？然后畫出描寫阮恒神情和動作的句子，用心讀一讀。（意圖：通過整體回顧，感知故事大意，激起學(xué)生強烈的情感體驗，引發(fā)新的閱讀期待，為學(xué)習(xí)課文奠定情感基礎(chǔ)。）二、研讀課文，體會情感學(xué)生交流匯報，課件出示句子：▲一陣沉默之后，……然后又舉起來。▲過了一會兒，……用另一只手捂住臉?！^了一會兒，……掩蓋他的痛苦?！又?，……想竭力制止抽泣。師：（讓學(xué)生先自由讀，然后出示課件讓學(xué)生齊讀）同學(xué)們，這就是阮恒輸血過程中一系列的
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