初二文言文翻譯及閱讀訓練-文庫吧
2025-07-20 14:18 本頁面
【正文】 之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。精煉是這首詩的一大特點,把抒情和議論寓于敘事之中,愛憎分明。場面和細節(jié)描寫自然真實。善于裁剪,中心突出。前四句可看作第一段。寥寥五字，不僅點明了投宿的時間和地點，而且和盤托出了兵荒馬亂、雞犬不寧、一切脫出常軌的景象，為悲劇的演出提供了典型環(huán)境?！坝欣粢棺饺恕币痪?，是全篇的提綱，以下情節(jié)，都從這里生發(fā)出來。從“吏呼一何怒”至“猶得備晨炊”這十六句，可看作第二段?！袄艉粢缓闻?！婦啼一何苦！”兩句，極其概括、極其形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了強烈的對照；兩個狀語“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎，叫囂隳突的橫蠻氣勢，并為老婦以下的訴說制造出悲憤的氣氛。實際上，“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”不僅發(fā)生在事件的開頭，而且持續(xù)到事件的結尾。最后一段雖然只有四句，卻照應開頭，涉及所有人物，寫出了事件的結局和作者的感受。最后一段雖然只有四句，卻照應開頭，涉及所有人物，寫出了事件的結局和作者的感受。前一天傍晚投宿之時，老翁、老婦雙雙迎接詩人，而時隔一夜，老婦被捉走，兒媳婦泣不成聲，只能與逃走歸來的老翁作別了。老翁的心情怎樣，詩人作何感想，這些都給讀者留下了想象的余地。文言文翻譯技巧提煉一、文言文直譯的原則——信、達、雅二、六字歌訣：留、對、換、補、刪、調1．留：即保留法。保留文言文中古今詞義完全相同的一些詞，保留那些特殊名詞，如人名、地名、官名、謚號、年號、廟號、特殊稱謂、專門術語等，翻譯時照搬即可。如：2．對：即對譯法。對應直譯，逐字落實。指譯文盡可能對應原文，基本遵照原文的句式、風格，大量采用有相同語素的雙音詞，要求字字落實。3．換：即替換法。對那些詞義已經發(fā)展，用法已經變化，說法已經不同的詞，在翻譯時要替換為現代詞語。4．補：即增補法。補出相關省略成分和省略的語意。文言文省略現象較多，?？嫉氖鞘÷灾髡Z、賓語和介詞“于”，為使譯文明白通順，不產生歧義，必須補充譯出被省略的成分。可先將其補足，然后依照常規(guī)句式翻譯，譯出補足部分后用括號標示。(1)句子的省略成分必須增補出來。(2)詞語活用時，必須根據活用的類型增補有關內容。如：5．刪：即刪削法。文言文中的某些虛詞，如發(fā)語詞、襯音助詞、部分連詞等，在句子中只起語法作用，無實在意義，可刪去不譯。6．調：即調整法。將倒裝語序調準為正常語序，對于倒裝句式要先找出該句的謂語，再以此為核心找出主、賓、定、狀、補，然后分析出賓語前置、定語后置、謂語前置和介賓結構后置等現象，再做調整。閱讀訓練：陸元方賣宅陸少保，字元方，曾于東都賣一小宅。家人將受直矣，買者求見。元方因告其人曰：“此宅子甚好，但無出水處耳?！辟I者聞之，遽辭不買。子侄以為言，元方曰：“不爾，是欺之也。”【注釋】①陸少保：字元方，唐朝人，曾任少保（太子的老師），故又名陸少保?！疚幕ＷR】“東都”： “西都”： 【思考與練習】解釋：①直（ ） ②但（ ） ③遽（ ） ④辭（ ）翻譯：①子侄以為言 ②不爾，是欺人也 本文的主旨是： 。閱讀下面文言文，完成1——2題（4分）孫亮①方食生梅，使黃門②至中藏③取蜜漬④梅，蜜中有鼠矢；召問藏吏⑤，藏吏叩頭。亮問吏曰：“黃門嘗私從汝求蜜耶？”吏曰：“向求，實不敢與。”黃門不服⑥。亮曰：“此易知耳?！绷钇剖笫?，矢里燥。亮大笑曰：“若矢先在蜜中，中外當俱濕；
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1