“牛頓第一定律”課件設計與實現(xiàn)-文庫吧
2025-07-20 10:44 本頁面
【正文】 and Implementation of CoursewareInner Mongolia Normal University，the College of Communication and Media，Department of Educational Technology， Grade2005 BatekujiTutor： Zhaonasutu【Abstract】This article is set out in junior high school physics, Newton39。s First Law of instructional design and courseware development process, design software . Paper include the following aspects: the purpose and significance of courseware, teaching courseware design, courseware design and development as well as the conclusions and prospects. The courseware for middle school physics, Newton39。s First Law by students of the content difficult to understand and grasp the issues, the use of teaching methods, presentation method, the deductive method to guide students to practice law study, the courseware to help students understand Newton the concept and the first law of nature, the threedimensional sense of students to raise their interest in learning physics.【Key Words】 Newton39。s first law,CAI courseware,Multimedia Courseware Design計算機輔助教學（Computer Assisted Instruction）作為一種現(xiàn)代化的教學技術，已越來越受到人們的重視。計算機輔助教學是利用計算機作為主要的教學媒體來進行教學活動，即利用計算機來輔助教師執(zhí)行教學。計算機不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等字符教學信息，而且還能輸出動畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學信息的圖、文、聲、像并茂，這種多維立體的教育信息傳播，增強了信息的真實感和表現(xiàn)力。而且計算機輔助教育已發(fā)揮出越來越大的作用。與各種傳統(tǒng)教學手段相比，計算機輔助教學以其獨特的優(yōu)勢顯示出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。中學物理是一門教給學生物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運動基礎知識的學科，為計算機輔助教學提供了最合適的用武之地。一個優(yōu)秀的多媒體課件能更好的輔助教學，使物理內(nèi)容更加形象具體，易于想象、掌握和遷移。一、本課件的目的和意義利用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內(nèi)容。使學生能身臨其境，產(chǎn)生立體效應，同時通過啟發(fā)性提問，引導學生積極開展思維，自我挖掘牛頓第一定律的意義并能推出慣性的概念。同時能夠輔助教師教學，使課堂教學豐富多彩。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時還能充分激發(fā)學生學習能動主觀性，化被動為主動，產(chǎn)生特有的教學效果。利用多媒體課件中的動畫、音頻技術可以對有關教學內(nèi)容進行分層顯示，誘導學生深入淺出，從而達到提綱挈領、融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關知識效果。利用電腦多媒體技術編寫的有針對性的練習，其練習效果非常之好。它的最大成功之處在于化抽象為具體，通過練習，能輕松鞏固已學知識，激發(fā)學生學習興趣。本課件是針對初中物理“牛頓第一定律”的內(nèi)容中較難被學生理解和掌握的問題，采用教學法、演示法、推理法、練習法來引導學生學習，該課件可以幫助學生理解牛頓第一定律的概念和性質(zhì)，培養(yǎng)學生的立體感，提高他們學習物理的興趣。二、本課件的教學設計本文利用李龍教授的教學過程設計模式，針對初中物理中《牛頓第一定律》的知識，進行教學設計，旨在能夠讓學生理解和掌握牛頓第一定律的知識。作為傳授科學知識的現(xiàn)代化教學手段，多媒體課件必須具有顯著的教育性、嚴謹?shù)目茖W性、鮮明的藝術性和嚴肅的技術性等要求。[1]（一）、教學目標分析知識與技能目標：①知道伽利略的理想實驗及其主要推理過程和結(jié)論；②知道牛頓第一定律的內(nèi)容，理解其意義；③知道慣性及慣性定律，能應用此定律解釋有關現(xiàn)象。過程與方法目標：①通過伽利略的理想實驗，使學生受到科學方法論的教育本質(zhì)的概念
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1