【正文】 ，（ ）。 (　　　 潭水深 )，（ ）。一、填詞高手，你能照樣子填上合適的字或詞嗎？ 例：長（ 短 ） 快（ ） 深（ ） 危險(xiǎn)（ ） 虛假（ ） 美（ ） 恨（ ） 饑寒（ ） 熱忱（ ）二、我能照樣子寫句子。 可愛的： 。，高興地笑了。 高興地： 。，總是幫媽媽干活。 總是： 。 ，我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。假如 ，我要給 。三、我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)。1．你喜歡畫畫還是喜歡唱歌( )2．媽媽真漂亮啊( )3．下午有活動(dòng)課嗎( )4．蘋果樹上掛著許多小蘋果( )5．為什么有月亮的夜晚，星星就看不清呢( )四、我會(huì)把正確的序號(hào)填在括號(hào)里。（ ) 再仔細(xì)觀察一條條可愛的小金魚。（ ）一天，爸爸從街上買來三條小金魚。（ ）我先把它們放在玻璃缸里養(yǎng)，（ ）三條魚三種顏色：紅的、黃的和黑的，眼睛鼓鼓的，肚子大大的。（ ）我真喜歡它們??！一、讀短文，然后回答問題。彩虹和石橋雨后，藍(lán)天上出現(xiàn)了一道彩虹。那彩虹挺漂亮。雨后的古橋卻不是那樣，樸樸素素的，不聲不響的，把古老的根扎在堅(jiān)實(shí)的地上，任人們自由地來來去去。彩虹看了看古橋，從牙縫里擠出一聲笑：“嘻嘻！你也能叫橋！瞧我五彩繽紛高掛在藍(lán)天，多么時(shí)髦，多么威風(fēng)??！可你，腰彎得就像個(gè)駝背的小老頭，你也配叫橋！”古橋沒吭聲，依然靜靜地一聲不響，迎接著南來北往的人。彩虹變得更加得意?？墒?，連它自己也搞不清楚是怎么回事，突然間，它發(fā)現(xiàn)自己漸漸地消失了。而那古橋，卻依然堅(jiān)實(shí)地站著?！拔孱伭钡慕x詞——（ ）。，這是什么笑呢？你能用一個(gè)詞表示嗎？ （ ）笑 。再寫兩個(gè)表示笑的詞語：（ ）（ ） 。，你喜歡誰呢？請說說你的理由。 二、寫一寫。親愛的小朋友們，最近你又記下了哪些精彩的日記呢？選擇一篇寫在下面吧！ 月 日 星期 天氣 人教版第三冊語文教學(xué)計(jì)劃 二（2）班 語文 陳紅 　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、教材特點(diǎn)圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的　口語交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)等。課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí)；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其