高中語文第四冊第4單元檢測題-文庫吧
2024-10-22 06:58 本頁面
【正文】 既現(xiàn)實地反映作家個人的心理，又濃縮和折射著社會、時代民族的心理，既高于生活又源于生活。 B既濃縮和折射著社會、時代、民族的心理，又現(xiàn)實地反映作家個人的心理，既源于生活，又高于生活。 C．既高于生活又源于生活，濃縮和折射著社會、時代、民族的心理，又現(xiàn)實地反映作家個人的心理。 D皆是既源于生活又高于生活的，既現(xiàn)實地反映作家個人的心理，又濃縮和折射著社會、時代、民族的心理。 二 .文言閱讀題（ 15分） 一日，問帝 ① ： “今天下民安乎？ ”帝曰： “此非爾所宜問也。 ”后 ② 曰： “陛下天下 父，妾辱天下母，子之安否，何可不問？ ”遇歲旱，輒率宮人蔬食，助祈禱。歲兇，則設(shè)麥飯野羹。帝或告以振恤。后曰： “振恤不如蓄積之先備也。 ”奏事官朝散，會食廷中，后命中官取飲食親嘗之，味弗甘，遂啟帝曰： “人主自奉欲薄，養(yǎng)賢宜厚。 ”帝為飭光祿官 ③ 。 帝幸太學還，后問生徒幾何，帝曰： “數(shù)千。 ”后曰： “人才眾矣。諸生廩食，妻子將何所仰給？ ”于是立紅板倉 ④ ，積糧賜其家。太學生家糧自后始。諸將克元都，俘寶玉至。后曰： “無有是而不能守，意者帝王自有寶歟？ ”帝曰： “聯(lián)知后謂得賢為寶耳。 ”后拜謝曰： “誠如陛下言。妾與陛下起貧賤， 至今日。恒恐驕縱生于奢侈，危亡起于細微，故愿得賢人共理天下。 ”又曰： “法屢更必弊，法弊則奸生。民數(shù)擾必困，民困則亂生。 ”帝嘆曰： “至言也。 ”命女史書之冊。其規(guī)正，類如此。 洪武十五年八月寢疾 …… 疾亟，帝問所欲言。曰： “愿陛下求賢納諫，慎終如始，子孫皆賢，臣民得所而已。 ”（《明史 太祖孝慈高皇后傳》） [注釋 ]① 帝：指明太祖朱元璋。 ② 后：朱元璋的皇后馬氏。 ③ 光祿官：主管皇室膳食的官。④ 紅板倉：即紅倉。由馬皇后籌積糧食于國子監(jiān)中，建紅倉二十余舍以供養(yǎng)太學生的妻子兒女。 （ ） ② 養(yǎng)賢宜厚 ② 誠如陛下言 A① 應(yīng)當 ② 果真 B① 應(yīng)當 ② 的確 C① 適宜 ② 果真 D① 適宜 ② 的確 ，不正確的一項是（ ） A帝或（或者）告以振恤。 B帝為飭（通 “敕 ”，告戒）光祿官 C振（救濟）恤不如蓄積之先備也 D恒（常常）恐驕縱生于奢侈 ，相同的一組是（ ） A① 帝問所欲言 ② 臣民得所而已 B① 俘寶玉至 ② 至言也 C① 奏事官朝散 ② 后命中官取飲食親嘗之 D① 會食廷中 ② 取飲食親嘗之 6句話編為 4組，全部表現(xiàn)馬后重賢的一組是（ ） ③ 子之安否 ，何可不問 ② 聯(lián)知后謂得賢為寶耳 ③ 諸將克元都，俘寶玉至 ④ 愿得賢人共理天下 ⑤ 命女史書之冊 ⑥ 愿陛下求賢納諫，慎終如始 A①②③ B③④⑥ C
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