私立大專院校教師工作價(jià)值觀-文庫(kù)吧
2025-07-20 04:04 本頁(yè)面
【正文】 有顯著關(guān)係。在職等方面，研究發(fā)現(xiàn)職等越高的教師對(duì)於工作價(jià)值觀的內(nèi)在價(jià)值較高，職等高的多數(shù)在價(jià)值觀面相對(duì)的也提高。二、 工作滿意度(一)、工作滿意度的定義「工作滿意」係由英文job satisfaction譯成。工作滿意是教育工作者對(duì)整體工作情境評(píng)估後的一種態(tài)度表現(xiàn)，心理學(xué)分析此態(tài)度是一種心理狀態(tài)，是促動(dòng)行為的內(nèi)在歷程（張春興，民83）。Hoppock於1935年所提出，指出不同職業(yè)階層的工作者有不同的滿意程度，且較高階層的工作者有較高的滿意度，是最早對(duì)工作滿意做有系統(tǒng)研究的學(xué)者。此觀點(diǎn)不僅引起企業(yè)界的研究興趣，其應(yīng)用範(fàn)圃更延伸至教育界。(二)、工作滿意度的分類Emanp Fournet（1966） 認(rèn)為影響工作滿足因素有以下兩類：（1）個(gè)人特性因素：包括年齡、教育、性別、智育、人格特質(zhì)。（2）工作特性因素：包括組織與管理、薪資、工作安全、工作單調(diào)程度、上司監(jiān)督、溝通等。國(guó)內(nèi)學(xué)者陳林壬、黃國(guó)榮（1982）指出會(huì)影響工作滿意度的因素分兩類：(1) 與組織無(wú)直接關(guān)係的因素—包括個(gè)人因素如性別、年齡、本職經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷等，與社會(huì)文化因素如傳統(tǒng)文化、價(jià)值觀等。(2)與組織有直接關(guān)係的因素，包括工作本身因素如工作自主程度、變化程度等，工作中的人際關(guān)係因素如上下屬之關(guān)的關(guān)係，同事間的關(guān)係等，及其工作情境因素，如薪資、升遷機(jī)會(huì)等。三、工作滿意度的相關(guān)研究工作滿意是一種包括多種因素的心理狀態(tài)。此種心理狀態(tài)是個(gè)人從工作經(jīng)驗(yàn)中綜合形成的一種概括性反應(yīng)，致使影響工作滿意因素眾多且複雜，相關(guān)文獻(xiàn)常以性別、年齡、婚姻狀況、與職務(wù)等因素來(lái)探討工作滿意情形。在性別方面，有關(guān)女性的工作滿意度與男性的工作滿意度的比較，研究尚未達(dá)成一至性。在年齡方面，多位學(xué)者研究指出，年齡對(duì)於工作滿意度方面是無(wú)關(guān)的。在婚姻狀況方面，根據(jù)白景文(1997)研究發(fā)現(xiàn)，已婚者在工作滿度上高於單身者。其他研究並沒(méi)有明確的表示已婚者和單身者那個(gè)工作滿意度較高，且多數(shù)研究者發(fā)現(xiàn)其實(shí)婚姻狀況對(duì)於工作滿意度上並沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的影響。在職務(wù)方面，部分相關(guān)研究從內(nèi)在滿足與外在滿足觀點(diǎn)探討發(fā)現(xiàn)，職位高的員工，其內(nèi)在滿足較高(宋宜儒，1994；段宜廷，1999）。三、 組織承諾組織承諾(organizational mitment)受到許多教育研究人員應(yīng)用探討教育問(wèn)題，使得學(xué)校教師的組織承諾日漸受到重視。許多研究指出:成員對(duì)組織承諾的程度，可做為組織效能的指標(biāo)，有效預(yù)測(cè)員工的工作績(jī)效、出勤率、留職率(Morris amp。 Sherman，1983；劉春，民82；林營(yíng)松，民83；劉志鵬，84)。一、組織承諾之定義組織承諾的意義因承諾的主體不同，各家說(shuō)法不一，部分學(xué)者對(duì)組織承諾的定義頗有雷同之處，承諾是個(gè)人對(duì)組織的忠誠(chéng)、認(rèn)同、與投入Mitchell 1979。本研究將「組織承諾」定義為私立學(xué)校教師對(duì)組織目標(biāo)、信念的認(rèn)同，願(yuàn)為組織付出心力，並繼續(xù)留任組織的態(tài)度。二、組織承諾的相關(guān)研究 組織承諾的相關(guān)研究大多探討性別、年齡、婚姻狀況、職務(wù)等四項(xiàng)個(gè)人變項(xiàng)與組織承諾之間的關(guān)係。多數(shù)研究發(fā)現(xiàn)男女教師在組織承諾各構(gòu)面上無(wú)顯著差異(羅俊龍民84；彭雅珍民87)。此外、根據(jù)張瑞村(民83)的研究顯示教師年齡與組織承諾呈現(xiàn)正相關(guān)，多數(shù)研究指出年齡高的教師之組織承諾顯著高於年齡低的教師。在婚姻狀況方面，大部分研究指出已婚教師之組織承諾較未婚教師為高(梁瑞安民79；邱馨儀民84)，亦有少部分研究指出婚姻狀況對(duì)組織承諾無(wú)顯著差異。 最後，有關(guān)職務(wù)與組織承諾的研究顯示「職務(wù)愈高，組織承諾愈高」，而兼有行政職務(wù)的教師，其組織承諾亦顯著高於未兼行政工作之教師(劉志鵬民84) 。參、研究目的與方法一、研究目的由文獻(xiàn)探討，可以發(fā)現(xiàn)個(gè)人背景變項(xiàng)對(duì)教師的工作價(jià)值觀(包括自我成長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、社會(huì)地位、自主性、成就感與使命感)、工作滿意度(包括薪資待遇、升遷進(jìn)修、工作本身、工作環(huán)境、同事關(guān)係、行政領(lǐng)導(dǎo))，與組織承諾(包括組織認(rèn)同、努力意願(yuàn)、留職傾向)有相關(guān)。本研究的研究目的在了解私立大專院校教師在工作價(jià)值觀、工作滿意度與組織承諾的現(xiàn)況，並期望藉由以上三個(gè)研究目的之探討，了解私立大專院校教師的工作現(xiàn)況，並依研究結(jié)果提出具體建設(shè)。二、研究設(shè)計(jì)(一)、研究對(duì)象本研究是以大臺(tái)北地區(qū)、桃園、新竹縣市地區(qū)，私立大專院校專任教師為研究對(duì)象，以方便取樣方式抽取樣本進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷為350份。 (二)、研究工具本研究以問(wèn)卷為主要調(diào)查工具，問(wèn)卷
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