深圳中學(xué)07—08學(xué)年度上學(xué)期期末考試語文試卷及答案-文庫吧
2024-10-22 05:27 本頁面
【正文】 9．下列有關(guān)“多級瀑布效應(yīng)”的說明，不正確的一項(xiàng)是 A．由第二信號引起的多級瀑布效應(yīng)可以將胞外信息擴(kuò)大 810個(gè)數(shù)量級。 B．能“放大”信號分子導(dǎo)致生物體內(nèi)細(xì)胞生長、增殖、變異的特殊機(jī)制。 C．細(xì)胞內(nèi) 部能傳遞胞外信息的小分子化合物是引發(fā)多級瀑布效應(yīng)的因素。 D．生物信號分子所攜帶的信號在細(xì)胞內(nèi)傳遞過程中的一種“放大”機(jī)制。 三、古詩文閱讀 （一）閱讀下面兩段文字，完成 1011題。 （第題 3分，共 6分） 嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。 戍卒叫，函谷舉，楚人一 炬，可憐焦土！ 嗚呼！滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之； 后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。 10． 對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ 3分） A． 使 負(fù) ． 棟之柱 （支撐） B． 族 ． 秦者，秦也 （使??滅族） C． 使 ． 六國各愛其人， 則足以拒秦 （讓） D． 秦人不 暇 ． 自哀 （空閑） 11． 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是 （ 3分 ） （ 1） 奈何取 之 ． 盡錙銖，用 之 ． 如泥沙？ （ 2） 后人哀之 而 ． 不鑒之，亦使后人 而 ． 復(fù)哀后人也 。 A． （ 1）句中兩個(gè)“之”相同， （ 2） 句的兩個(gè)“而”也相同 B． （ 1）句中兩個(gè)“之”相同， （ 2） 句的兩個(gè)“而”不同 C． （ 1）句中兩個(gè)“之”不相同， （ 2） 句的兩個(gè)“而”也不相同 D． （ 1）句中兩個(gè)“之”不相同， （ 2） 句的兩個(gè)“而”相同 （二）閱讀下段文字，完成 1213 題。 （每題 3 分，共 6 分） 孫權(quán)與陸遜論周瑜、魯肅及蒙曰： “ 公瑾雄烈，膽略兼人，遂破孟德，開拓荊州，邈焉難繼，君今繼之。公瑾昔要子敬來東，致達(dá)于孤，孤與宴語 ，便及大略帝王之業(yè)，此一快也。后孟德因獲劉琮之勢，張言方率數(shù)十萬眾水步俱下。孤普請諸將，咨問所宜，無適先對，至子布、文表，俱言宜遣使修檄迎之，子敬即駁言不可，勸孤急呼公瑾，付任以眾，逆而擊之，此二快也。且其決計(jì)策意，出張、蘇遠(yuǎn)矣。后雖勸吾借玄德地，是其一短，不足以損其二長也。 周公不求備于一人，故孤忘其短而貴其長 ，常以比方鄧禹也。又子明少時(shí)，孤謂不辭劇易，果敢有膽而已。及身長大，學(xué)問開益，籌略奇至，可以次于公瑾，但言議英發(fā)不及之耳。圖取關(guān)羽，勝于子敬。子敬答孤書云： ‘ 帝王之起，皆有驅(qū)除，羽不足忌。 ’ 此子敬內(nèi)不 能辦，外為大言耳，孤亦恕之，不茍責(zé)也。然其作軍屯營，不失令行禁止，部界無廢負(fù)，路無拾遺，其法亦美也。 ” 評曰：曹公乘漢相之資，挾天子而掃群桀，新蕩荊城，仗威東夏，于時(shí)議者莫不疑貳。周瑜、魯肅建獨(dú)斷之明出眾人之表，實(shí)奇才也。呂蒙勇而有謀，斷識軍計(jì)，譎郝普，禽關(guān)羽，最其妙者。初雖輕果妄殺，終于克己，有國士之量，豈徒武將而已乎 !孫權(quán)之論，優(yōu)劣允當(dāng)，故載錄焉。 —— 《三國志》 卷五十四 吳書九 周瑜魯肅呂蒙傳 12． 對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A． 俱言 宜遣使修檄 迎 ． 之。 （追擊） B． 乘 ． 漢相之資。 （憑借） C． 逆 ． 而擊之 。 （不順從） D． 圖 ． 取關(guān)羽 。 （謀?。? 13． 下列各組句子中，加 點(diǎn) 詞的意義和用法不相同的一組是 A． （ 1）皆以美 于 ． 徐公。 （ 2）可以次 于 ． 公謹(jǐn)。 B． （ 1）王好戰(zhàn)，請 以 ． 戰(zhàn)喻。 （ 2）常 以 ． 比方鄧禹。 C． （ 1）庸詎知所謂謇 焉 ． 幸焉者，彼皆與我之所同。 （ 2） 邈 焉 ． 難繼，君今繼之 。 D． （ 1） 其 ． 必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎”？（ 2） 然 其 ． 作軍屯營 ，不失令行禁止 。 第 II 卷 （非選擇題，共 111 分） 14． 將 第三題 文中 兩個(gè) 畫線句子譯成現(xiàn)代漢語 。 （ 6分） （ 1） 戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！ 譯文： （ 2） 后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。 譯文： 15． 將 第四題 文中 兩個(gè) 畫線句子譯成 現(xiàn)代漢語 。（ 6分） （ 1） 周公不求備于一人，故孤忘其短而貴其長 。 譯文： （ 2） 初雖輕果妄殺，終于克己，有國士之量，豈徒武將而已乎 ! 譯文： 16． 閱讀下面 一 首宋詩，然后回答問題。 （第 1小題 2分，第 2小題 4分，共 6分） 十五夜望月 王建 中庭地白樹 棲鴉，冷落無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 （ 1）下面對這首詩的賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A．第一句是寫月光照在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪。只用“地白”二字點(diǎn)出清美的意境。 B． 詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，絲絲寒意，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？ 此句 的意境就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思 。 C．詩的前兩句寫景，卻不提一個(gè)“月”字，第三句也只是寫他人望月， 詩人 并沒有由月宮的凄涼 而 引 出自己 入骨的相思。 D． 這首詩意境很美，詩人運(yùn)用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境 氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境。 （ 2）你認(rèn)為“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”兩句詩的表現(xiàn)手法妙在哪里？ 17． 補(bǔ)寫出下列名句的空缺部分。 （ 8分） （ 1）六王畢，四
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