校本課程發(fā)展規(guī)劃-文庫吧
2025-07-20 02:09 本頁面
【正文】 個性得到張揚。盡量為學生提供多樣化、可供選擇的課程，適應學生的需要、興趣和經(jīng)驗。 開放性：課程開發(fā)在資源方面，充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭等多方面的資源；在開發(fā)主體方面，要充分調(diào)動教師、家長參與課程開發(fā)的積極性，共同進行課程建設。 靈活性：采用自編、選編教材，但不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。四、課程開發(fā)校本課程的內(nèi)容要貼近時代，社會與學生實際，防止過分知識化、概念化，體現(xiàn)有效性、適應性、趣味性、可學性、現(xiàn)實性和實用性要求。校本課程的編制、實施和評價是一個持續(xù)的、動態(tài)的、逐步完善的過程，是個別教師、部分教師或全體教師參與課程編制、課程實施和課程評價的過程。教師不僅應該參與校本課程的開發(fā)，而且應該擁有相應的理論和技能。因此，校本課程開發(fā)應根據(jù)教師的理論和技能及時間、才力、物力、人力等投入來衡量，采用篩選、改編已有課程或編制全新校本課程的三種方式。根據(jù)教育對象、課程目標、教學內(nèi)容、辦學條件等，采取相應的課程模式，本學期為我校校本課程的開發(fā)起始階段，計劃按照環(huán)境分析―—課程目標設置―—課程組織―—課程實施―—課程評價五個階段進行開發(fā)。這五個階段可以循環(huán)反復，周而復始，必要時，也可以從任何一個階段開始課程開發(fā)。五、課程實施校本課程的實施分四個階段進行。第一階段：準備階段階段目標：依據(jù)學校辦學宗旨、育人目標，確定校本課程總體目標。根據(jù)學校原有校本課程的基礎上，探索校本課程更有效的組織形式、活動內(nèi)容、管理特點、考核評價、支持條件等，重構(gòu)校本課程總體框架。
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