【正文】 0。教師之間的關(guān)系，較之于師生關(guān)系更為穩(wěn)定，但由于潛在利益分配等因素，所以，這種關(guān)系更為微妙、復(fù)雜。處理得好，不僅有助于教學(xué)的成功，有助于學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，也有助于個(gè)人自身的發(fā)展。處理好同事之間的關(guān)系，必須堅(jiān)持以下原則：一是互相尊重。尊重他人，既要有對自己正確的評價(jià)，也要對他人全面、客觀的評價(jià)，既要尊重與自己感情較好、觀點(diǎn)相近的同事，也要尊重與自己聯(lián)系較少、觀點(diǎn)相左的同事，要注意克服自傲、妒忌的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生矛盾沖突時(shí)，要寬容大度，虛懷若谷。二是優(yōu)勢互補(bǔ)，學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職員工同心協(xié)力，互相配合和支持，每一個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢，因此，教師之間的交往應(yīng)充分挖掘互補(bǔ)功能，使教師在互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息上的互換、情感上的融合和知識上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動，通過互動，促進(jìn)交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在這個(gè)教師群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機(jī)制。與同事交往，要主動開發(fā)、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，使你有更多的渠道和機(jī)會與更多的同事接近和交往；要善于設(shè)身置地，換位思維；要善于表現(xiàn)友好相處的愿望；要相互理解，要學(xué)會“雪中送炭”，在關(guān)鍵時(shí)刻送上溫暖，要及時(shí)、妥善地處理矛盾，對待矛盾要學(xué)會退讓、等待、迂回。同事之間的爭辯要掌握好分寸，要避免使用過激和尖刻的語言，以不傷害對方為尺度，對于不是原則問題，要適可而止，給對方一個(gè)臺階，讓對方順坡下馬。(三)教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系這里說的領(lǐng)導(dǎo)是指學(xué)校內(nèi)部的各級負(fù)責(zé)人，如校長、主任、組長等。作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須樹立牢固的服務(wù)意識，平等待人，絕不可高高在上，盛氣凌人；要一身正氣，公正處事，絕不可雙重標(biāo)準(zhǔn)；要敢于負(fù)責(zé)，對下屬的過錯自己也要主動承擔(dān)，絕不可以推過攬功。作為被領(lǐng)導(dǎo)者，必須正確地對待領(lǐng)導(dǎo)，服從和支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，打破“完人”觀念，對領(lǐng)導(dǎo)要有適度、合理的期望值，對領(lǐng)導(dǎo)在工作中出現(xiàn)的缺點(diǎn)和失誤，要真心實(shí)意地幫助，抱著對工作負(fù)責(zé)、與人為善的態(tài)度予以指正。遇到困難和挫折，應(yīng)從大局著眼，放寬氣量，發(fā)牢騷要注意場合，講究分寸，不要故意為難領(lǐng)導(dǎo)。要學(xué)會說服領(lǐng)導(dǎo)。(四)教師與家長的關(guān)系教師與家長，因?yàn)楣餐慕逃繕?biāo)走到一起來了。教師與家長的關(guān)系同學(xué)校的歷史一樣久遠(yuǎn)，從學(xué)校產(chǎn)生的那一天起，就產(chǎn)生了求學(xué)者，就有了教師這一職業(yè)，也就自然地有了教師與家長的關(guān)系。師與家長的關(guān)系，作為一種社會關(guān)系，是社會的產(chǎn)物，具有社會關(guān)系的一般特點(diǎn)，它遵循社會關(guān)系的一般原則，如相互尊重、平等互助等。但作為以下一代的健康成長為目的的教師與家長的關(guān)系，畢竟屬于一個(gè)特殊領(lǐng)域的人際關(guān)系，它有著自身的特殊性。這種社會關(guān)系，其特點(diǎn)如下：以下一代的健康成長為軸心。教師與家長，作為關(guān)系的雙方，可以說，沒有孩子的受教育，就沒有這一層關(guān)系的存在。在孩子未接受教育之前，在孩子沒有接受特定的“這一個(gè)”教師的教育之前，這種關(guān)系根本就不存在。所以，一定程度上，我們可以說，教師與家長的關(guān)系也是一種緣分。就教師而言，其從事教育工作，一切都是為了孩子的健康成長。就家長來說，其送子女上學(xué)，目的也只有一個(gè)：為了孩子的健康成長。在這一點(diǎn)上，教師與家長的關(guān)系，離不開孩子的健康成長，沒有這一核心，關(guān)系就不存在。學(xué)校教育離不開家庭教育，只有教師與家長緊密配合，才能教育好學(xué)生教師與家長交往，首先，必須積極主動地與家長建立聯(lián)系，要通過家訪、家長會、聯(lián)系手冊、電話、通信、網(wǎng)絡(luò)等多種形式，與家長互通情況共同商討、協(xié)調(diào)教育方法、步驟。其次，要樹立服務(wù)意識，尊重家長，不要傷害家長的感情，要全面、客觀地介紹小孩在校學(xué)習(xí)、生活情況，熱情、耐心地與家長進(jìn)行溝通，要虛心地聽取家長的批評和建議，經(jīng)常向家長征求意見。再次，要及時(shí)地通報(bào)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的動態(tài)，特別是出現(xiàn)異常情況或突發(fā)事件時(shí)，要第一時(shí)間與家長溝通，及時(shí)分析原因，商討對策，共同實(shí)施最有效的教育方法。（五）教師除了要正確處理好以上四種關(guān)系外，還要正確處理和理解好教師職業(yè)與學(xué)校的關(guān)系，教師職業(yè)與對外交往的關(guān)系，教師職業(yè)與自身言行的關(guān)系。良好的師德對學(xué)生教育的影響表現(xiàn)在：良好的師德可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健全的人格人格是一個(gè)人的人生追求和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，并且可以通過這種表現(xiàn)形成對他人的影響力和感染力。健全的人格是實(shí)現(xiàn)了人格在生理、心理、社會道德等等方面的統(tǒng)一、平衡。高校教師如果具備了健全的人格，可以通過自己高尚的師德釋放出無限的人格魅力，形成對學(xué)生的影響力和感召力，引導(dǎo)學(xué)生追求具備朝氣蓬勃、胸懷大志、情操高尚、寬容大量、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神的健全人格。正是由于良好師德的作用，高校教師身上體現(xiàn)出一種忠于職守,樂于奉獻(xiàn)的精神，他們?yōu)閲?、為事業(yè)嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，必定會在培育學(xué)生的過程中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正像一些身患重病的高校教師,他們?nèi)匀粓?jiān)持在工作崗位上，他們所散射出的人格魅力是一股強(qiáng)大的教育力量，鼓勵學(xué)生們培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的高尚品德。好的師德可以鼓勵學(xué)生豐富知識積累教育的主要功能是傳承。大學(xué)時(shí)代是一生中最寶貴積累知識的階段。教師應(yīng)以自身淵博的知識和合理的知識結(jié)構(gòu)，把人生的哲理寓于教育的過程中，使自己成為一本內(nèi)容豐富的教科書。鼓勵學(xué)生運(yùn)用好在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，為將來的創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，提倡厚積薄發(fā)。尤其是對應(yīng)試教育中“考”出來的學(xué)生，更引導(dǎo)他們博覽群書，積累廣博的知識，增強(qiáng)知識積累的底蘊(yùn)。具備良好師德的高校教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，他們會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生盡可能多的了解現(xiàn)實(shí)，在教育的過程中大量引進(jìn)新的信息，有意識地介紹最新的科技成果和動態(tài)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、選擇、批判、吸收，樹立起現(xiàn)代的教育理念。同時(shí)，他們在教育的過程中還會體現(xiàn)出勤奮學(xué)習(xí)銳意進(jìn)取的精神,，不斷研究、探索、更新、豐富自己的知識和觀念，進(jìn)而提高教育的水平和質(zhì)量，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。良好的師德是與學(xué)生真情交流的鑰匙教師手中的權(quán)力是社會賦予的一種影響力，如學(xué)生在課堂上必須聽從教師的安排，教師有獎勤罰懶的權(quán)力等等。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些權(quán)力，可以激發(fā)學(xué)生接受教育的積極性，反之則會產(chǎn)生極大的副作用。良好的師德在教師合理運(yùn)用這些權(quán)力的過程中得以體現(xiàn)，尊重學(xué)生的人格，虛心聽取學(xué)生對自己工作中的意見。師生之間的交流必然存在感情的力量，高校教師應(yīng)把握運(yùn)用好這種感情力量對學(xué)生的影響。高校教師對工作不斷投入的熱情，就會使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的熱情與期望，同樣他們對學(xué)生的熱愛更會給學(xué)生以最大的支持。特別是對一些特殊學(xué)生群體